Archives : Leçons

Best Crunchify Leçons

Catégories
CP CE1 CE2 Questionner le monde

Pays, continents, océans

CoNSEILs
CONTENU
Carte mentale

Il y a 11474 commentaires laissés par les utilisateurs sur le site. Laisser un commentaire pour cette vidéo

Leçons suggérées

 

Carte mentale Pays continents océans

carte mentale pays continents océan cp ce1 ce2
Télécharger la carte mentale

DESCRIPTION

Pays continents océans

Les élèves de CP, CE1 et CE2, voire au-delà, peuvent découvrir dans cette vidéo la définition d’un pays (territoire délimité par des frontières), d’un continent (étendue de terre entourée par de l’eau) et d’un océan (grande étendue d’eau salée). En fonction des pays, les continents sont découpés de différentes manières (de 5 à 7 continents). J’ai choisi d’en nommer 6 : Afrique, Asie, Amérique, Océanie, Europe, Antarctique. Cinq océans sont présentés : Atlantique, Indien, Pacifique, Antarctique, Arctique.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Afficher un planisphère

De nombreux jeux existent pour mémoriser les noms des continents, des océans et des pays. Afficher un planisphère peut aider à se représenter le monde et à mémoriser les noms. Il y a aussi d’autres cartes intéressantes avec les animaux de chaque pays, les végétaux, les drapeaux, etc.

Compétences acquises

  1. De l’espace connu à l’espace lointain : les pays, les continents, les océans
  2. Connaître les noms de 6 continents : Afrique, Asie, Amérique, Océanie, Europe, Antarctique
  3. Connaître les noms des 5 océans : Atlantique, Indien, Pacifique, Antarctique, Arctique

À qui s’adresse cette vidéo ?

Niveau

CP (Cours primaire)

CE1 (Cours élémentaire 1ère année)

CE2 (Cours élémentaires 2ème année)

Matière

Découverte du monde Questionner le monde

Cours

Se situer dans l’espace

Se situer sur une carte

Pays continents océans

Hey, mais c’est incroyable de se retrouver là. Où vas-tu ? Je vais dans un super pays : l’Afrique !!!! Et bien, ce sont de chouettes vacances ça. Par contre, l’Afrique n’est pas un pays, c’est un continent.

Ah oui et bien pour aller sur ce continent je passe au-dessus de l’océan méditerranée ! La mer méditerranée tu veux dire. Ohlala, je ne sais pas moi, Pays, continent, océan, mer tu peux m’expliquer tout ça, parce que je suis perdu.

Maître Lucas rencontre l'élève à l'aéroport
Pays un endroit limité par des frontières

Les pays et les frontières

Commençons par le pays. Un pays est un endroit limité par des frontières. Dans le monde, il y a environ 200 pays. Regarde, je t’ai mis une carte du monde avec tous les pays, à chaque fois que la couleur change, c’est un autre pays et ici tu peux voir les frontières. Mais c’est quoi une frontière ?

Pays continents océans : les frontières naturelles

C’est l’endroit où le pays s’arrête. Ces frontières peuvent être naturelles, c’est-à-dire que des forêts, des cours d’eau ou des montagnes marquent la fin du pays.

Pays continents océans : les frontières artificielles

Les frontières peuvent aussi être dessinées par les humains, souvent, à la suite de guerre parce que chacun voulait agrandir son pays et prendre les terres aux autres.

Frontières, autorisations et passeports

Certaines frontières tu peux les passer facilement et pour d’autres il y a des murs et il faut alors l’autorisation pour traverser ou les bons passeports.

Pays continents océans : les 6 continents

Les continents

Toi dans quel pays d’Afrique vas-tu ? Je vais au Sénégal voir mon copain Adama. Mais attends, c’est quoi un continent alors ? Le continent c’est une étendue de terre entourée par de l’eau. Tout le monde n’est pas d’accord sur le nombre de continents. Regarde sur cette image qui bouge tu pas en voir 7, 6 ou 5.

Mais on peut se dire que l’on va en retenir 6 : l’Asie en orange, l’Océanie en rose foncé, l’Europe en rouge, l’Afrique en jaune, l’Antarctique en bleu et l’Amérique en vert.

Pays continents océans : les continents

La limite entre les continents est aussi difficile à choisir, par exemple regarde autour de l’Europe, il n’y a pas de l’eau partout, alors certains mettent l’Europe et l’Asie ensemble ça donne l’Eurasie. Il y a aussi l’Amérique du Nord et du Sud qui sont souvent séparés.

Les continents il y a des millions d'années

Sache que les continents étaient collés il y a des millions d’années et ils continuent à bouger. Il bouge très très très très très lentement et on ne peut pas les voir bouger, mais ils bougent et dans des millions d’années ils seront ailleurs.

Pays continents océans : les 5 océans CP CE1 CE2

Les océans

L’océan, maintenant, l’océan est une grande étendue d’eau salée qui couvre une grande partie de la Terre. Les mers sont plus petites. Pour aller au Sénégal, tu vas sûrement passer au-dessus de la mer méditerranée. On compte cinq océans, l’océan antarctique, l’océan arctique, l’océan atlantique, l’océan indien et l’océan pacifique.

le sénégal, son pays, son continent et son océan

Résumé pays continents océans

OK donc le Sénégal est un pays, qui est sur le continent africain et à côté du Sénégal, il y a l’océan Atlantique.

Exercices Paris son pays, son continent, son océan CP CE1 CE2

Exercices Pays continents océans

Exactement ! Toi derrière ton écran, je te propose que l’on s’entraîne pour retenir le nom des continents et des océans.

Paris est ici, dis-moi dans quel pays est Paris, sur quel continent et quel océan est à côté ? Mets pause sur la vidéo pour réfléchir, tu peux même revenir en arrière, si tu ne te souviens plus du nom des continents.

Réponse

Et bien Paris est en France, sur le continent européen et à côté de l’océan Atlantique.

New York son pays son continent son océan

Un autre exemple, New York dans quel pays, sur quel continent et quel est l’océan à côté de New York ?

Réponse

Et bien, New York est aux états unis, sur le continent américain, à côté de l’océan Atlantique.

Tokyo son pays, son continent, son océan

Et Tokyo, quel pays, quel continent et à côté de quel océan ?

Réponse

Et bien Tokyo est au Japon, en Asie et à côté de l’océan Pacifique.

Exercice pays continent océan : relier les pays CP CE1 CE2

Exercices relier les pays continents océans

Autre jeu maintenant, à gauche, je t’ai mis les continents et à droite le nom des continents, à toi de mettre ensemble les continents avec leur nom. Mets pause, c’est parti.

Réponse

Les premiers c’était Amérique. Ensuite, Europe, puis Afrique, ensuite, Asie, Océanie et Antartique.

Réponse
Pays continents océans : les océans CP CE1 CE2

Pour finir, je t’ai mis une carte et j’ai effacé le nom des océans. À toi de mettre dans ta tête, les étiquettes au bon endroit. L’océan Atlantique est là, l’océan Arctique est là, l’océan pacifique est ici, l’océan indien est là, l’océan Antartique est là.

Réponse

Voici les réponses !

Réponse
Maître Lucas présente la carte mentale Pays continents océans CP CE1 CE2

Évidemment, nous sommes là pour nous entraîner et apprendre, c’est normal que tu fasses des erreurs ou que tu ne les connaisses pas tous encore. Il faudra du temps à ton cerveau pour tous les retenir. Pour t’entraîner, je t’ai préparé une carte mentale que tu peux retrouver sur le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. Allez à plus.

Catégories
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Enseignement moral et civique

L’Alsace, c’est quoi ?

CoNSEILs
CONTENU

Il y a 11474 commentaires laissés par les utilisateurs sur le site. Laisser un commentaire pour cette vidéo

Leçons Suggérées

DESCRIPTION

L’Alsace, c’est quoi ?

Avec cette vidéo, je sors un peu des sentiers battus du programme scolaire. Je voulais mettre en avant une région particulière de France qui illustre aussi sa diversité, j’ai nommé l’Alsace. Il est difficile de parler d’une région autant chargée d’histoire en seulement 5 minutes, j’ai donc privilégié de parler brièvement de la géographie, de la culture particulière des alsaciens, du rôle de Strasbourg en Europe et d’y mettre une légère touche d’histoire.

Que l’élève soit en CP, CE1, CE2, CM1 ou CM2, qu’il soit alsacien, d’ailleurs en France ou d’ailleurs dans le monde, j’espère qu’il prendra plaisir à découvrir ou redécouvrir cette fabuleuse région au carrefour de l’Europe.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Reconnaître les plaques d’immatriculation

Si vous pouvez visiter la région Alsace, je vous conseille d’y emmener vos enfants pendant les fêtes de Noël et leur faire découvrir l’ambiance unique de ce moment, comme à Strasbourg ou Colmar, ou bien même des petits marchés de Noël authentique de Riquewihr, Kaysersberg ou Eguisheim. Les fêtes de Pâques sont une bonne alternative.

S’il est plus compliqué pour vous de visiter, initier le jeu des plaques d’immatriculation lorsque vous êtes en voiture avec votre enfant. C’est un bon début pour l’apprentissage des départements et régions de France.

Compétences acquises

  1. Découvrir l’Alsace et son Histoire
  2. Commencer à découvrir les régions de France
  3. Commencer à découvrir l’Europe, le rôle qu’y joue la France et plus particulièrement Strasbourg

À qui s’adresse cette vidéo ?

Niveau

Ecole primaire

CP CE1 CE2 CM1 CM2

Matière

Enseignement civique et moral, géographie

Cours

Alsace

Découvrir l’Alsace

Ah elle est pas mal cette photo. Maintenant, il ne me reste plus qu’à l’envoyer. Hey Maître Lucas est à New York. Alors tu as reçu ma photo ? Mais oui trop bien, tu es à New York. Hey hey, je t’ai bien eu, on pourrait le croire, mais je suis en Alsace. Euh, il y a la Statue de la Liberté en Alsace ? Hey, mais attends, c’est quoi l’Alsace.

statue de la liberté alsace
Le colmarien Auguste Bartholdie

Auguste Bartholdi, l’alsacien

Eh bien oui, il y a une petite Statue de la Liberté dans une ville qui s’appelle Colmar et qui est en Alsace. Parce que son créateur est alsacien, Auguste Bartholdi. Allez, on est parti pour l’Alsace.

 

la carte de france avec l'alsace

C’est quoi l’Alsace ?

L’Alsace est une petite région qui est ici. Elle fait partie d’une plus grande région qui s’appelle le Grand Est. L’Alsace a deux départements, le Haut-Rhin et le Bas-Rhin. À côté de l’Alsace, il y a l’Allemagne et la Suisse.

Alsace : Les différents drapeaux alsaciens

Quel est le drapeau de l’Alsace ?

L’Alsace a également deux drapeaux. Un drapeau administratif celui-ci et un drapeau historique celui-là. Tu peux aussi voir ce logo avec un a pour
Alsace dans un bretzel.

Les maisons colorées de Kaysersberg en alsace

On y trouve de petits villages entourés de vignes. Les anciennes maisons sont très colorées, car au Moyen-Âge, il y avait un code couleur pour chaque métier afin de se retrouver facilement dans les rues.

la petite venise à colmar en Alsace

Voilà un autre exemple dans un quartier que l’on appelle la Petite Venise à Colmar, justement la ville où il y a la Statue de la Liberté.

Les typiques maisons à colombages en Alsace

Les maisons n’ont pas que ça de particulier, il y a aussi les colombages ici, et comme tu le vois elles sont très décorées lors des fêtes de fin d’année.

Les noms de ville en allemand

L’Alsace, une histoire mi française mi allemande

Stop stop, arrête-toi ici juste une minute, c’est quoi ce nom de ville compliqué ? L’Alsace a une histoire particulière et la région a parfois fait partie de l’Allemagne et parfois de la France. Beaucoup de villes et de villages ont donc des noms allemands et aussi beaucoup de noms de famille sont allemands.

L'alsacien langue de la région

D’ailleurs, les habitants de l’Alsace s’appellent les Alsaciens et ils ont leur propre langue qui s’appelle l’Alsacien et qui est proche de l’allemand.

Mais de moins en moins de personnes le parlent et la langue officielle reste le français.

Alsace et sa Gastronomie alsacienne

En raison de cette histoire particulière, tu pourras y manger des bretzels, de la choucroute, des tartes flambées, des mannalas à la Saint-Nicolas, et pleins d’autres bonnes choses à manger.

Le parlement européen de Strasbourg en Alsace

Strasbourg, capitale de l’Alsace et de l’Europe

Strasbourg est la ville principale de l’Alsace et c’est aussi la capitale de toute l’Europe. C’est à Strasbourg que se réunissent les dirigeants européens pour voter des lois et décider de l’avenir de l’Europe.

Visiter Strasbourg

Il y a plein de choses à visiter à Strasbourg dont la grande cathédrale, et d’autres nombres lieux comme les ponts couverts, les quais, le Parlement européen ou le marché de Noël.

Les marchés de Noël en Alsace

Noël en Alsace

En Alsace, il y a de nombreux marchés de Noël qui sont très connus et des visiteurs viennent du monde entier pour les voir.

Musée, chaâteaux, parcs alsaciens

Quoi visiter en Alsace ?

Il y a également de nombreuses choses à visiter dans toute l’Alsace. Tu peux faire de la gondole comme à Venise, tu peux voir des châteaux, ainsi que la place Kleber, les parcs, les musées,

Alsace : le haut koenigsbourg, le parc des deux rives, l'orangerie, le château des rohan

le château du Haut-Koenigsbourg, le jardin des deux rives, le parc de l’Orangerie, le château des Rohan, etc., etc.

Aurevoir alsacien de Maître Lucas

Bon OK bouge pas, mais tu vas où ? Je cherche mon sac, je vais en Alsace. Bon, et bien tout à l’heure alors, et toi aussi derrière ton écran, tu peux venir. À bientôt !

Catégories
CP CE1 CE2 Maths

Soustractions posées avec retenue

CoNSEILs
CONTENU
Fiche

Il y a 11474 commentaires laissés par les utilisateurs sur le site. Laisser un commentaire pour cette vidéo

Leçons suggérées

Fiche d’exercices

Télécharge la fiche d’exercices pour t’entrainer :

Voir FICHE Exercices

DESCRIPTION

Soustractions posées avec retenue

Dans cette capsule pour les élèves de CE1 et CE2 (cycle 2), j’explique comment poser et effectuer des soustractions avec retenue en utilisant la méthode par cassage. Je pars d’une situation concrète où un élève possède 94 euros et achète un jeu à 56 euros. Face à l’impossibilité de faire 4 moins 6, je présente la technique de l’emprunt.

Le principe est simple : lorsqu’on ne peut pas soustraire un chiffre plus grand, on emprunte une dizaine au chiffre des dizaines du nombre du haut pour la donner aux unités. Par exemple, dans 94 moins 56, je barre le 9 pour écrire 8, et je donne cette dizaine au 4 qui devient 14. Je peux alors faire 14 moins 6, ce qui donne 8. Je montre cette technique avec plusieurs exemples concrets utilisant des nombres à deux et trois chiffres.

Tout au long de la vidéo, j’insiste sur l’importance de la pratique pour que les enfants mémorisent bien cette méthode. Je propose des exercices d’entraînement progressifs où j’entoure d’abord les endroits où il faut emprunter des dizaines, puis je laisse les enfants trouver seuls ces situations. Une fiche d’exercices complémentaire est disponible sur mon site maitrelucas.fr pour poursuivre l’entraînement à la maison.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Proposer un problème avant un calcul

Pour accompagner votre enfant dans l’apprentissage des soustractions avec retenue, je vous propose quelques pistes qui peuvent faciliter sa compréhension au quotidien. La manipulation reste le meilleur point de départ. Vous pouvez utiliser ce que vous avez sous la main : des pièces de monnaie, des jetons, des boutons, ou même des pâtes. L’idée est de créer des petits tas qui représentent les dizaines et les unités. Quand votre enfant voit concrètement qu’il doit « casser » une dizaine pour avoir plus d’unités, la notion de retenue prend tout son sens. C’est exactement ce que je montre avec les cubes dans la vidéo.

Les situations du quotidien offrent aussi de belles occasions de pratiquer sans que cela ressemble à du travail scolaire. Quand vous faites les courses, vous pouvez demander à votre enfant combien il vous reste d’argent après un achat. Quand vous préparez un gâteau et qu’il manque des ingrédients, calculer ensemble combien il faut en acheter devient un jeu mathématique naturel.

Si votre enfant utilise une méthode différente de celle que vous avez apprise à l’école, ne vous inquiétez pas. Les deux méthodes que je présente dans la vidéo sont valables et mènent au même résultat. L’essentiel est de respecter la technique enseignée par son maître ou sa maîtresse pour ne pas créer de confusion. Vous pouvez simplement l’aider à appliquer sa méthode plutôt que de lui en montrer une nouvelle.

L’erreur fait partie de l’apprentissage et c’est même un excellent outil. Quand votre enfant se trompe, encouragez-le à chercher d’où vient l’erreur plutôt que de lui donner directement la bonne réponse. A-t-il oublié d’ajouter la dizaine ? A-t-il emprunté au mauvais chiffre ? Cette démarche de réflexion est plus formatrice que la simple correction.

Compétences acquises

  1. Poser correctement une soustraction avec retenue en alignant les unités, les dizaines et les centaines.
  2. Maîtriser au moins une des deux méthodes pour effectuer une soustraction lorsqu’on ne peut pas enlever un chiffre plus grand.
  3. Vérifier son calcul en identifiant et en corrigeant ses erreurs pour progresser.

À qui s’adresse cette vidéo ?

Niveau

CE1 (Cours élémentaire 1ère année)

CE2 (Cours élémentaire 2ème année)

Matière

Maths, Mathématiques

Cours

Nombres et calculs, Soustractions

Soustractions posées avec retenue, c’est quoi ?

Si je fais cette soustraction, je commence par les unités, je fais 4 – 6, — 6, je ne peux pas enlever 6 à 4 ! Attends, il y a un problème, mais si je fais 6 pour aller à 4, ça ne marche pas non plus ! Maître Lucas ! Oula que se passe-t-il ? Eh bien, j’avais 94 euros et j’ai acheté un jeu pour ma SWITCH à 56 euros et j’aimerais bien savoir combien il me reste d’argent, donc je fais 94 – 56. Oui OK très bien, tu as enlevé les sous que tu as dépensés ?

Je n’y arrivais pas de tête alors j’ai utilisé ta technique pour faire des soustractions posées sans retenue, mais je suis bloqué à 4 – 6. On est d’accord, on ne peut pas faire 4 – 6, non ? Bonne question. Nous allons voir une méthode qui s’appelle la méthode par cassage et qui va nous permettre de faire ce genre de soustraction posée. C’est parti.

Introduction Les soustractions posées avec retenue CE1 CE2
Soustractions posées avec retenue la méthode par cassage CE1 CE2

La méthode par cassage

Je prends ton exemple 94 – 56. Bien entendu, j’ai aligné les chiffres en posant la soustraction. Je commence par les unités. Je ne peux pas faire 4 – 6. Alors, je vais utiliser une méthode que l’on appelle la méthode par cassage démarrée la soustraction et tu pourras suivre avec les cubes, juste à côté.

étape 2

Comme je ne peux pas faire 4 – 6, je vais casser la dizaine à côté et je vais échanger une dizaine contre 10 unités. Donc, je barre 9 et j’écris 8 puisque j’ai transformé une dizaine en 10 unités que je vais ajouter à côté pour faire 14.

Résultat de la soustractions posées avec retenue CE1 CE2 méthode par cassage

Maintenant, je peux faire 14 – 6, ça fait 8. Ici, il reste 8 puisque j’avais cassé une dizaine et je fais 8 – 5, ça fait 3. Donc, le résultat est 38.

autre exemple

Je te montre à nouveau la technique avec un autre exemple. 835 – 67. Je commence par les unités. 5 – 7, je ne peux pas. Alors, je casse la dizaine à côté que je transforme en 10 unités. J’écris 2 puisque j’ai cassé une dizaine et j’ajoute les 10 unités au 5. Ça fait 8. Ensuite 2 – 7, je ne peux pas. Donc, je dois casser, mais cette fois-ci, une centaine que je casse en 10 dizaines.

Soustractions posées avec retenue CE1 CE2 1_00005 méthode par cassage

J’écris 7 puisque j’ai cassé une centaine. À côté, ça donne 12 – 7, ça fait 5. Puis le dernier 7 – 6, ça fait 1. Le résultat est 158.

Exercices soustractions posées avec retenue CE1 CE2 Faire les calculs méthode par cassage

Exercices sur les soustractions posées avec retenue

Et, bien entendu, il faut s’entraîner. Voici plusieurs soustractions. Dans la première ligne, je t’ai entouré les nombres qu’il faut casser. Tu peux faire ça sur une ardoise ou une feuille, mets pause.

Réponse

Je corrige la première soustraction. 62 – 39. Bien évidemment, je commence par les unités. 2 – 9, je ne peux pas. Je casse une dizaine à côté, ça fait 5 dizaines. J’ajoute les 10 unités à 2, ça fait 12 – 9 3 et 5 – 3 2. Résultat 23. Puis 61 – 53, je fais 1 – 3, je ne peux pas. Je casse une dizaine, ça fait 5. 11 – 3, ça fait 8. Et 5 – 5 0. Résultat 8. Puis 43 – 25, 3 – 5, je ne peux pas. Je casse une dizaine, ça donne 13 – 5, ça fait 8 et 3 – 2, ça fait 1. Puis 721 – 689, je commence avec 1 – 9, je ne peux pas. Je casse une dizaine. 11 – 9, ça fait 2. Puis 1 – 8, je ne peux pas. Je casse une centaine. 11 – 8 ça fait 3 et 6 – 6 ça fait 0. Dernier calcul de la première ligne. 4 – 6, je ne peux pas. Je casse une dizaine, ça fait 14 – 6 = 8. 0 – 5 je ne peux pas. Je casse une centaine. 10 – 5 ça fait 5 et 4 – 3 ça fait 1. Puis 76 – 58. 6 – 8 Je ne peux pas, je casse une dizaine. 16 – 8 ça fait 8. Et 6 – 5 ça fait 1, résultat 18. Puis 6 – 8, je ne peux pas comme avant. Je casse une dizaine. 16 – 8 ça fait 8 et 7 – 0 ça fait 7. Dernier calcul 8 – 9 je ne peux pas. Je casse une dizaine. 18 – 9 ça fait 9 et 2 – 2 ça fait 0. Tu peux maintenant comparer avec ce que tu as écrit et si tu as des erreurs, tu refais les calculs pour trouver d’où viennent tes erreurs. Comme ça, elles te permettent d’apprendre. Mets pause.

Corrigé

Outro fiche d'exercices Soustractions posées avec retenue CE1 CE2

Outro et fiche d’exercices Soustractions posées avec retenue

Dans cette vidéo, tu as appris à faire des soustractions posées en utilisant la méthode par cassage pour continuer à t’entraîner sur cette méthode avec cette fiche d’exercices qui est sur le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. À plus !

Catégories
CP CE1 Questionner le monde

Les 5 sens

CoNSEILs
CONTENU
Carte mentale
Quiz

Il y a 11474 commentaires laissés par les utilisateurs sur le site. Laisser un commentaire pour cette vidéo

Leçons suggérées

 

Carte mentale les 5 sens

carte mentale les 5 sens CP CE1
voir la carte mentale

Valider ses connaissances sur les 5 sens

Maître Lucas
COmmencer le Quiz
L'élève de maître lucas

Fiche d’exercices

Découvre la fiche d’exercices pour que tu puisses t’entrainer sur les 5 sens

VOIR LES FICHES LES 5 SENS

DESCRIPTION

Les 5 sens

Cette vidéo a pour objectif de différencier les 5 sens et les organes associés. Elle est destinée aux élèves de CP, CE1, voire GS. La vue, l’ouïe, l’odorat, le toucher et le goût sont illustrés pour être mémorisés plus facilement. Les sens permettent d’avoir des sensations. Les organes envoient des informations au cerveau afin qu’il sache si quelque chose est chaud, sent bon, est mou, est coloré, etc. Des exercices sont également proposés pour associer les organes aux fonctions et les organes aux noms des sens.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Parlez en au quotidien

Évidemment, les enfants utilisent leur sens au quotidien mais ne savent pas forcément les nommer. Profiter de quelques occasions pour leur donner le nom du sens qu’ils utilisent. Quand ces notions sont bien acquises, vous pouvez aborder la question des nerfs et des informations qui sont échangées avec le cerveau.

Compétences acquises

  1. Distinguer les 5 sens.
  2. Connaître le nom des 5 sens (goût, vue, ouïe, toucher, odorat).

À qui s’adresse cette vidéo ?

Niveau

CP (Cours préparatoire)

CE1 (Cours élémentaire 1ère année)

Matière

Découverte du monde Questionner le monde

Cours

Le monde du vivant

Les 5 sens

Oh la la la la la ! Ben qu’est ce qu’il t’arrive ? Dis, ça sent mauvais, non ? Tu ne sens pas, ça sent trop mauvais ! Ça tombe bien que tu me parles de ça, comment est-ce que tu sais que ça sent mauvais ? Ben avec mon nez, pas avec mon pied. Exact, et on va justement parler de ton nez, mais pas seulement, cette vidéo est consacrée aux cinq sens.

le nez et la connexion au cerveau
Les 5 sens odorat

L’odorat et le nez

Si tu peux sentir les mauvaises odeurs, mais aussi les bonnes, c’est parce qu’à l’intérieur de ton nez, il y a des capteurs qui permettent de sentir les choses et de faire la différence entre les odeurs.

On appelle ça un sens, et le fait de pouvoir sentir les odeurs ça s’appelle l’odorat. L’organe qui te permet de faire ça et bien tu as raison, c’est le nez. Ensuite, les informations vont aller jusqu’au cerveau. L’odorat c’est rigolo, ça ressemble à odeur, je sais comment je vais le retenir, mais attends tu m’as dit qu’il y a cinq sens, ça ne fait qu’un ? C’est quoi les autres ?

Les 5 sens : la vue

La vue et les yeux

Est-ce que tu me vois ? Bah oui c’est difficile de te rater tu es juste devant moi. Tu me vois avec quel organe ? Avec mes cheveux ah ah, mais non avec mes yeux !

Ce serait drôle d’ailleurs d’avoir des yeux dans les cheveux… Les yeux, ce sont les organes qui te permettent de voir les couleurs, les formes et les tailles et on appelle ça : la vue.

Les 5 sens : ouïe

L’ouïe et les oreilles

Nous pouvons aussi entendre des sons et savoir s’ils sont forts, faibles, graves, aigus, longs ou courts, on appelle ça l’ouïe.

Les organes qui te permettent d’entendre ce sont ? Ce sont ? Toi derrière ton écran, est-ce que tu sais ? Les oreilles bien sûr !!!

Les 5 sens : le goût

Le goût et la langue

Ensuite, il y a un quatrième organe qui sert à goûter les choses, c’est la langue. Grâce à la langue, tu peux dire si quelque chose est acide, amer sucrée ou salée. Ce sens s’appelle le goût.

Les 5 sens : le toucher

Le toucher et la peau

Un dernier sens c’est le toucher quand tu touches des objets tu peux dire s’ils sont chaud, froid, piquant, dur, mou, etc. L’organe qui te sert à toucher c’est lequel à ton avis ? Les mains !!!! Pas seulement les mains, mais toute la peau, même avec ton ventre, tu peux savoir si ça pique ou si c’est chaud.

Les 5 sens le résumé odorat vue ouïe goût toucher

Les 5 sens le résumé

Je récapitule nous avons 5 sens, qui nous permettent et qui permettent aux animaux d’avoir des sensations. S’il y a un sens qui ne fonctionne pas, on est alors handicapé comme lorsqu’on est sourd ou aveugle.

Voici à nouveau les cinq sens : l’odorat est le sens qui te permet de sentir et l’organe de l’odorat est le nez. La vue te permet de voir et les organes de la vue sont les yeux. L’ouïe est le sens qui te permet d’entendre et les organes de l’ouïe sont les oreilles. Le goût est le sens qui te permet de goûter et l’organe du goût c’est la langue. Le dernier est le toucher c’est le sens qui te permet de toucher et l’organe de ce sens est la peau.

Le système nerveux

Le système nerveux et les 5 sens

Mais il y a quelque chose que je ne comprends pas, tu as dit que les organes envoie les informations au cerveau, mais comment ? Ils sont loin quand même !

Partout dans ton corps tu as des nerfs, ces nerfs permettent d’envoyer des messages. Par exemple, si tu touches une plaque chaude, l’information va aller au cerveau qui va vite renvoyer une information bras pour lui dire d’enlever la main.

Exercice sur la leçon relier les sens et les organes

Exercices sur les 5 sens

Je te propose, que l’on s’entraine. Voici des exercices sur les 5 sens, tu dois relier les organes avec les activités du garçon. Bien sûr, tu relies dans ta tête. Comme d’habitude, mets pause sur la vidéo pour prendre le temps de faire l’exercice avant que je donne les réponses.

Réponse

Et voilà les réponses, avais-tu tout trouvé ? Mets pause pour vérifier.

Réponse
Exercice sur la leçon relier les sens et les organes

Maintenant de ce côté, j’ai mis les noms des cinq sens et de l’autre coté les organes. À toi de relier les noms des sens aux bons organes, mets pause.

Réponse

Si tu as terminé voici les réponses, tu peux comparer avec ce que tu as trouvé et si tu as des erreurs, essaie de comprendre pourquoi comme ça tes erreurs servent à apprendre.

Réponse
Maître Lucas présente la fiche d'exercices de la leçon

Retrouve la fiche d’exercices et la carte mentale les 5 sens

Je t’ai préparé une carte mentale les 5 sens et une fiche les 5 sens. À toi de les utiliser pour continuer à t’entrainer. Nous on se retrouve bientôt pour d’autres vidéos salut !

Catégories
CP Français

Le son ch [ʃ]

CoNSEILs
CONTENU

Il y a 11474 commentaires laissés par les utilisateurs sur le site. Laisser un commentaire pour cette vidéo

Leçons suggérées

DESCRIPTION

Prononcer le son ch [ʃ]

Afin de pouvoir suivre la progression des vidéos de lecture, je conseille d’avoir vu la vidéo ou de maîtriser les sons [a] (ici), [i] (ici), [r] (ici), [l] (ici), [o] (ici), [s] (ici), [e] (ici), [u] (ici), [f] (ici), [ø] et [m].

La lecture est une activité complexe qui nécessite une mobilisation forte des capacités cognitives. Elle passe par le déchiffrage des lettres et groupes de lettres (graphèmes) en sons (phonèmes). Il y a une certaine automatisation qui doit s’effectuer dans la lecture des sons et des syllabes afin d’accéder au sens de ce qui est lu.

L’objectif de ces vidéos est de découvrir progressivement de nouveaux sons pour les combiner et produire des syllabes, des mots, puis des phrases. Il est donc important de suivre la progression des vidéos pour ne rater aucun son. Les fiches proposées sont organisées de la manière suivante : une partie de discrimination auditive (conscience phonologique) qui permet de reconnaître le son dans des syllabes et des mots. Une partie de discrimination visuelle où il s’agit de repérer les différentes graphies d’une lettre et une partie de lecture. Progressivement, avec l’ajout de nouveaux sons, il y aura également une partie de compréhension.

Je vous invite également à voir la vidéo sur l’écriture de la lettre c et la lettre h en cursive.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Entretenir le plaisir de la lecture

Beaucoup de conseils pourraient être donnés mais il me semble que le plus important reste de faire rimer la lecture et le plaisir. Il est certain que l’entrée dans la lecture peut être complexe pour certains élèves et rébarbative quand il s’agit de répéter des syllabes.

Cependant, en lisant quotidiennement des histoires à son enfant, on peut entretenir le plaisir de la lecture. Faites en sorte que votre enfant voit le texte et n’hésitez pas à suivre avec le doigt votre lecture. Progressivement, il reconnaîtra certaines lettres, puis des mots et lira rapidement seul.

Chaque enfant a son propre rythme de lecture. Comparer son enfant aux autres élèves de la classe, ne peut qu’apporter une pression négative sur ses épaules. Si vous sentez qu’il a des difficultés et que vous le forcez constamment, il risque d’associer la lecture à quelque chose de négatif. Dans ces cas-là, il faut tenter de trouver des entrées différentes : créer une routine, faire des pause régulières, utiliser des jeux, etc. N’hésitez pas à demander conseil à l’enseignant(e) de votre enfant.

Compétences acquises

  1. Distinguer le son ch [ʃ].
  2. Repérer la lettre ch.
  3. Savoir lire la lettre ch.
  4. Lire des syllabes.
  5. Lire des mots.

À qui s’adresse cette vidéo ?

Niveau

CP (Cours préparatoire)

Matière

Français

Cours

Etude de la langue, écriture

Découvrir le son ch [ʃ]

C’est parti pour lire un nouveau mot, à l’intérieur duquel il y a un nouveau son. Pourrais-tu essayer de me lire ce mot ? Mets pause.

C’était le mot chat, et le nouveau son est le son ch qui s’écrit avec les lettres C H. Répète avec moi : ch ch. Peux-tu me trouver quelques mots avec le son ch ?

On avait par exemple : autruche, chien, chocolat.

Attends, attends, je crois qu’il y a un problème. Pourquoi est-ce qu’on a besoin de deux lettres pour faire le son ch. Il est vrai que d’habitude, on avait besoin juste d’une lettre pour faire un son, mais pour faire le son ch, on va marier deux lettres.

Introduction la lettre et le son ch [ʃ] cp
Le monstre du ch cp

On va mettre deux lettres ensemble. Les lettres C et H. Toute seule elles font un son différent, mais lorsque je les mets ensemble, elles font ch. Donc dès que tu vois les lettres C H, il faut que tu lises ch.

Nous allons nous entraîner à entendre le son ch, à voir les lettres ch et à lire le son que font les lettres C H.

Et pour écrire le son ch, on a besoin de deux monstres, le monstre du C et le monstre du H.

Les différentes écritures de la lettre ch cp

Les différentes écritures de ch

Les lettres ch s’écrivent comme ça en minuscule, comme ça en majuscule, comme ça en minuscule cursive, mais pas comme ça en majuscule cursive. On n’écrit jamais deux lettres en majuscule cursive à la suite. On écrit alors la première en majuscule et la deuxième en minuscule.

fiche exercices identifier le son ch cp

Entends-tu le son ch [ʃ] ?

On va maintenant s’entraîner avec des fiches d’exercices où je vais laisser ici les quatre écritures des lettres ch, ici le mot du jour, ici le monstre du jour et ici, l’image du jour, en dessous les consignes et encore en dessous les exercices.

Le mot du jour est le mot chat. Dans le mot chat, on voit les lettres ch en bleu et l’on entend chat. On va commencer par s’entraîner à entendre le son ch. Je vais te donner le nom de ces images, tu vas me dire oui si tu entends ch, et non si tu ne l’entends pas.

Bien sûr, tu peux mettre pause et revenir en arrière quand tu veux pour écouter plus lentement chaque mot. Les mots sont : voiture cerise serpent ruche cochon sable marcher cheval dinosaure autruche. Mets pause, et dis-moi où tu entends le son ch.

Réponse

On entend le son ch dans ruche, cochon, marcher, cheval, autruche.

Réponse du son ch cp
Exercices trouver la syllabe avec le son ch CP

Trouve les syllabes avec ch

On passe à l’exercice où il faut trouver dans quelle syllabe est le son ch. En dessous de chaque image, je t’ai mis des cases. À chaque case correspond une syllabe. Par exemple, chocolat, je tape les syllabes dans mes mains. Chocolat.

Je tape 3 fois, donc trois syllabes, donc trois cases. Et dans chocolat, si je dis les syllabes doucement, j’entends chocolat. Tout au début, j’entends ch, le son ch. Et dans la première syllabe, donc je mets mon doigt sur la première case, et je mets une croix.

Toi, tu ne peux pas mettre de croix, alors tu mets juste ton doigt sur les cases où tu entends ch. La première image, c’est marcher ensuite, chariot ensuite, fâché et pour finir chapeau. Mets pause.

Réponse

Je vais taper dans mes mains toutes les syllabes, tu peux le faire avec moi. Marché, dernière syllabe, chariot, première syllabe, fâché, dernière syllabe, chapeau, première syllabe.

Réponse
Exercices trouver la bonne syllabe avec le son ch CP

Maintenant, il faut que tu me ranges les images aux bons endroits. Dans cette case, tu mets les images où tu entends la syllabe cho, dans celle-ci cha, dans celle-ci chu. Les images sont cachot, chat, chocolat, chameau, parachute. Bien sûr, tu ne peux pas déplacer les images, alors tu le fais dans ta tête. Mets pause.

Réponse

On entend cho dans cachot et dans chocolat. On entend cha dans chat et dans chameau. On entend chu dans parachute.

Réponse
Fiche d'exercices identifier la lettre ch cp

Où sont les lettres ch [ʃ] ?

Maintenant dans tous ces mots, il faut que tu me trouves toutes les lettres ch. Attention, il faut qu’elles soient bien ensemble. Il y en a 12 à trouver. Mets pause, c’est parti.

Réponse

Pas facile non ? Regarde les réponses, et mets pause pour tout vérifier.

Réponse
Fiche d'exercices trouver les lettres ch dans les phrases cp

On fait la même chose, mais cette fois-ci, j’ai caché les Ch dans des phrases, il y en a 10 à trouver. Mets pause.

Réponse

Elles étaient là. Je te propose de mettre pause et de vérifier que tu avais trouvé toutes les lettres.

Réponse le son ch
Fiche d'exercices trouver les lettres ch dans les phrases cp

Et maintenant sur une ardoise ou une feuille, grâce à ces syllabes qui sont dans le désordre, il faut que tu m’écrives marcher et chariot. Mets pause, c’est parti.

Réponse

Pour écrire le mot marcher, il fallait utiliser les syllabes mar ché, et pour chariot, cha riot.

Réponse
Lire le son ch cp

Savoir lire le ch ?

Et c’est parti pour la lecture du son que font les lettres. Je t’ai écrit deux lignes, à toi de commencer au point bleu et de me les lire. C’est parti, mets pause.

Je te les lis à nouveau, essaye de suivre avec ton doigt : ch a m ch f é l ch m o i ch f o é l a s ch m.

Lire la syllabe avec ch cp

Les syllabes et le son ch

On passe à l’exercice où nous allons mettre ensemble des sons pour faire des syllabes. Je vais les lire une première fois, tu vas répéter avec moi.
cha cha cha cha cha cha
chu chu chu chu chu chu
cho cho cho cho cho cho
che che che che che che
ach ach ach ach ach ach
ich ich ich ich ich ich

Lire les syllabes avec le son ch cp chéri

Et le dernier avec 4 sons ch é r i ch é r i ch é r i chéri chéri.

Les syllabes avec le son m cp

Lire les syllabes avec le son ch

Et l’on passe à la lecture des syllabes. Il est très important de bien lire les syllabes rapidement, ça va te permettre de lire des mots et des phrases. Pour le moment, tu essayes de lire ces deux lignes seules. Mets pause, c’est parti.

Maintenant, je vais te les lire, tu vas essayer de suivre avec ton doigt et tu peux les répéter. Je démarre avec la première ligne : che cha chi cho ché ach ich éch uch chu. La ligne du dessous : cho mé sa ché il fé ma che al lu li ul il.

Mets pause, tu peux revenir en arrière pour t’entraîner à nouveau.

Les mots-outils la il il y a est à un le se ma me

Les mots-outils

Nous avions vu différents mots-outils, je te les répète : la, il, il y a, est, à, un, le, se, ma, me. Tu peux normalement tous les lire, car tu connais tous les sons sauf un, qui s’écrit un et est qui s’écrit est. Maintenant, je vais te montrer des mots-outils avec mon doigt et tu vas les lire le plus vite possible.

les phrases avec le son ch cp

Lire des phrases avec le son ch

Tu as maintenant tout ce qu’il te faut pour essayer de lire ces 5 phrases. À côté des phrases, j’ai mis des étoiles. Quand il y a une étoile, c’est assez facile à lire, et 5 étoiles c’est plus difficile. Je te rappelle qu’en dessous des phrases, j’ai mis des vagues violettes pour remarquer les syllabes. Les lettres en gris, ce sont les lettres muettes.

Prends ton temps pour lire tranquillement et bien comprendre les phrases. Tu peux toutes les lire, mais si tu n’y arrives pas, va le plus loin possible. Mets pause.

Questions

Je vais te poser trois questions pour voir si tu as bien compris ce que tu as lu. N’hésite pas à revenir en arrière pour lire à nouveau.
Première question, quel est le problème de Léa ? Quel est le problème de Léa ?
Ensuite, qu’est-ce que Lola a remué ? Qu’est-ce que Lola a remué ? Remuer ça veut dire secouer. Et enfin, où marche le lama ? Où marche le lama ?

Je vais te lire les phrases, tu peux essayer de suivre avec ton doigt et je vais en profiter pour répondre aux questions. Première phrase, Ali râle. Deuxième phrase, Léa a mal. Quel est le problème de Léa ? Elle a mal. Troisième phrase, il y a le chariot. Quatrième phrase, Lola a remué la ruche. Qu’est-ce que Lola a remué ? Elle a remué la ruche. Cinquième phrase, le lama marche sur le sol. Où marche le lama ? Sur le sol.

Outro la lettre et le son ch cp

Dans cette vidéo, nous avons appris que le son ch s’écrit avec les lettres C H collées ensemble. Bien sûr, pour retenir cela, il faudra s’entraîner à lire des syllabes. On se retrouve bientôt pour découvrir un autre son. Salut.

Catégories
CM1 CM2 Maths

Additionner et soustraire des nombres décimaux

CoNSEILs
CONTENU
Fiche

Il y a 11474 commentaires laissés par les utilisateurs sur le site. Laisser un commentaire pour cette vidéo

Leçons suggérées

 

Fiche d’exercices

Découvre la fiche d’exercice pour que tu puisses t’entrainer sur les nombres décimaux

Voir la fiche d’exercices

DESCRIPTION

Additionner et soustraire des nombres décimaux

Après avoir compris ce qu’est un nombre décimal, les élèves de Cycle 3 (CE2-CM1-CM2) découvrent comment effectuer des additions et des soustractions posées avec des nombres décimaux. L’élément à mémoriser est l’alignement des virgules et donc des unités, des centaines, des dixièmes, des centièmes, etc. Quand l’alignement est bien réalisé, les techniques de l’addition et de la soustraction restent les mêmes. L’ajout de 0 est possible dans la partie décimale, à la fin.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Utiliser un jeu de numération

Afin de faciliter le repérage de chaque colonne (unité, dixième, etc.), je conseille de démarrer par un jeu de repérage où les élèves colorient de la même couleur chaque catégorie de numération (ex : en bleu toutes les unités). Ensuite, il sera plus facile de poser les calculs.

Compétences acquises

  1. Utiliser et représenter les nombres décimaux.
  2. Additionner et soustraire des nombres décimaux..

À qui s’adresse cette vidéo ?

Niveau

CM1 (Cours Moyen 1ère année)

CM2 (Cours Moyen 2ème année)

Matière

Mathématiques, Maths

Cours

Nombres et calculs, additionner, soustraire

 

Comment Additionner et soustraire des nombres décimaux ?

Euh attends, 8, 3, 5, oh non, c’est pas ça. Tu essaies d’additionner et soustraire des nombres à virgules ? Oui, oui, mais bon, je ne trouve pas, je ne comprends pas. Il va falloir que tu organises un peu différemment tes nombres, et justement dans cette vidéo, nous allons apprendre à additionner et soustraire des nombres décimaux.

Maître lucas présente une addition de nombres décimaux CM1 CM2
Revoir les vidéos sur les nombres décimaux et comment les comparer

Revoir les nombres décimaux

Cette vidéo est la troisième sur les nombres décimaux et je te conseille de regarder les deux premières si tu n’es pas encore sûr de toi sur ce chapitre. La première est sur les nombres décimaux et les fractions décimales. La deuxième est sur la comparaison des nombres décimaux.

 

bien mettre les dizaines sous les dizaines, unité sous unité etc.

Comment additionner des nombres décimaux ?

Allez commençons par additionner deux nombres à virgule. Comme dans les additions posées des nombres entiers, la première chose à faire est d’aligner les unités, les dizaines, mais aussi les virgules, les dixièmes et les centièmes, etc.

additions posées de nombres décimaux mettre un 0

Ensuite, je fais mon addition comme d’habitude en commençant tout à droite donc rien + 5. Oh ben, comme il n’y a rien, je peux mettre un 0. Tu te rappelles dans la partie décimale, on peut rajouter des 0 à la fin, ça ne change rien. Ensuite, je vais de droite à gauche et je termine mes additions comme d’habitude. Bien sûr, je n’oublie pas de mettre la virgule bien alignée sous les 2 autres dans le résultat.

Additionner des nombres décimaux avec des nombres entiers

Maintenant, nous allons additionner, un nombre entier et un nombre à virgule. Ça fonctionne de la même manière, il faut bien aligner les unités sous les unités, sauf que tu n’as pas la partie décimale ici, et pas de virgule. Tu peux alors mettre une virgule et des 0 si ça peut t’aider. Ensuite, tu additionnes.

Soustraire des nombres decimaux avec des nombres entiers CM1 CM2

Comment soustraire des nombres décimaux ?

Pour la soustraction, c’est exactement la même chose, pense à bien tout aligner et ensuite, tu fais la soustraction posée comme d’habitude.

Additionner des nombres décimaux avec 3 additions CM1 CM2

Comment additionner 3 nombres décimaux ?

Si tu as trois nombres, devine quoi, eh bien, c’est la même chose. La seule chose à penser, c’est de bien tout aligner et de ne pas oublier la virgule dans le résultat final.

Exercices additionner et soustraire des nombres décimaux CM1 CM2

Exercices Additionner et soustraire des nombres décimaux

C’était plutôt rapide comme vidéo, à toi de jouer maintenant et d’entrainer ton cerveau. Voici des additions et des soustractions tu peux les poser sur une feuille ou une ardoise et me donner les résultats. Mets pause.

Réponse

Pour commencer, j’aligne bien mes nombres, les unités sous les unités, les virgules sous les virgules, etc. Ensuite, je peux ajouter les 0 dans les parties décimales si ça peut m’aider, et je fais les calculs, voici mes réponses.

Compare avec ce que tu as écrit et si tu as des erreurs, essaie de comprendre pourquoi afin que tes erreurs t’aident à apprendre.

Réponse
Outro fiche d'exercices additionner et soustraire nombres décimaux CM1 CM2

Tu le sais, pour que ton cerveau retienne tout cela, il faut l’entrainer. Alors, je t’ai préparé une fiche d’exercices que tu peux retrouver sur maitrelucas.fr sous cette vidéo. On se retrouve très bientôt. À plus.

Catégories
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Maths

Calcul mental

CoNSEILs
CONTENU
Fiche
Jeux calcul mental

Il y a 11474 commentaires laissés par les utilisateurs sur le site. Laisser un commentaire pour cette vidéo

Leçons suggérées

 

Télécharger les fiches “générateur de calcul”

Fiches generateur de calculs

DESCRIPTION

Le calcul mental

Le calcul mental nécessite un enseignement structuré et une pratique régulière et répétée afin de mémoriser les techniques opératoires et les faits numériques. Cette mémorisation ne peut se faire sans un travail sur le sens des opérations. Par exemple, avant d’aborder une addition, il est important de maîtriser ce qu’elle signifie pour ensuite intégrer le symbole “+” et commencer la mémorisation des opérations. Enregistrer les calculs dans sa tête permet de soulager la mémoire de travailler et d’aborder plus sereinement la résolution de problèmes ou l’utilisation des calculs dans des opérations plus complexes.

Le générateur de calculs proposé dans cette vidéo pour les classes de cycle 2 et 3 (CP, CE1, CE2, CM1, CM2) représente un outil complet et illimité pour s’entraîner régulièrement et sur des temps courts. Pour autant, ils permettent de renforcer la mémorisation mais pas de donner du sens. Il est donc indispensable de passer par des phases d’apprentissage plus longues qui permettent de comprendre les opérations et d’avoir une bonne représentation mentale.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

L’entrainement et la répétition sont la clé

Avec mes élèves, je proposais cette fiche 2 à 3 fois par semaine. Chaque fois, les résultats étaient notés sur un graphique et les élèves adoraient voir leurs résultats augmenter même s’ils démarraient avec des résultats en-dessous de 10. Tous étaient très motivés à l’idée de faire les calculs étant donné que c’était valorisant pour eux et que c’était court.

Cependant, il est important de bien accompagner votre enfant avant et après le début des calculs en répétant que c’est de l’entraînement. Le but est de progresser et de mémoriser des calculs, que c’est normal d’être stressé par le chronomètre, etc. Tous mes élèves parvenaient à avoir des 50 points et certains dépassaient de deux niveaux la classe dans laquelle ils étaient.

Compétences acquises

  1. Mémoriser des faits numériques
  2. Apprendre à additionner, soustraire, multiplier, diviser, comparer

À qui s’adresse cette vidéo ?

Niveau

Ecole primaire

CP CE1 CE2 CM1 CM2

Matière

Maths, Mathématiques

Cours

Nombres et calculs, addition, soustraction, multiplication, division

Calcul mental

Rrrrahh Maître Lucas, toujours ces tables de multiplication à apprendre. Pourquoi !!!!! Je sais que ce n’est pas facile d’apprendre toutes les tables, mais heureusement, j’ai des techniques pour toi et pour toi derrière ton écran bien sûr.

Bien sûr le plus important, c’est d’abord de comprendre comment ça fonctionne, inutile d’apprendre toutes les tables de multiplication si tu ne sais pas à quoi ça sert. Les calculs c’est vraiment quelque chose qui peut te servir dans la vie de tous les jours et aussi quand tu seras adulte.

Le calcul mental, c'est quoi ?
Fiche d'exercices de calculs mental : générateurs de calculs

Le calcul mental en fiche

Dans cette vidéo, je vais te partager une fiche qui va te permettre de t’entraîner sur les calculs. Elle prend juste 5 minutes, alors tu peux en faire plusieurs fois par semaine. Tu verras qu’avec ces fiches tu vas vite pouvoir progresser. En plus, j’ai préparé des fiches de calculs du CP au CM2 donc il y en a un peu pour tout le monde. Je vais maintenant te montrer comment fonctionnent les fiches de calcul.

 

Fiche Calcul mental découper les cases réponses

Découper les réponses

Ici tu as toutes les réponses des calculs, évidemment on ne va pas les utiliser maintenant, mais ça te permettra de faire le corriger seul. Pour le moment, tu peux découper cette partie ou la plier.

Fiche Calcul mental découper les cases réponses

Calcul mental où mettre ses réponses

Ensuite, tu démarres le chronomètre pour 5 minutes, et là, il faut aller le plus vite possible. Tu n’as pas le temps de tailler ton crayon ou de chercher la gomme dans ta trousse, il faut être prêt, 5 minutes c’est court tu dois être concentré. Si par exemple tu as un calcul que tu n’arrives pas comme 49 +9, ce n’est pas la peine de rester trop longtemps dessus. Tu peux aller au calcul suivant et si tu as encore du temps tu peux y revenir.

Fiche Calcul mental vérifier ses réponses

Calcul mental vérifier ses réponses

Quand tu as terminé s’il te reste encore du temps, tu peux vérifier tes calculs dans cette colonne. Tu mets un petit “check” pour dire que tu as vérifié. Quand on calcule vite, on peut faire des erreurs que l’on n’aurait pas forcément faites, s’il n’y avait pas de chronomètre.

Fiche la partie : ranger les nombres

En bonus, ranger les nombres

S’il te reste du temps, je t’ai mis des petits exercices ici pour comparer les nombres par exemple 425 et 555. Je sais que 555 est plus grand donc j’écris ça « < ». En dessous, il faut trouver les nombres qui viennent avant et après, par exemple 79, il y a 78 avant et 80 après.

Quand les cinq minutes sont terminées, tu peux prendre les réponses et les mettre à côté pour vérifier. Tu te mets un point dès que tu as une réponse juste, à la fin tu comptes tes points et tu les écris ici. On va dire que j’ai eu 15 points.

Fiche de résultat Générateurs de calculs

La fiche progression

La fiche est terminée, maintenant on va passer à la fiche des résultats. Eh bien, c’est celle-ci qui te permet d’écrire tes résultats et de voir tes progrès. Moi c’est ma première fiche et j’ai eu 15 points, je vais colorier les cases jusqu’à 15. Chaque case c’est un point, on imagine ensuite qu’à la deuxième fiche j’ai eu 20 points et à la troisième 26 points.

Ainsi je peux voir si mes points augmentent, l’important n’est donc pas d’avoir 50, mais de progresser. Tu peux même démarrer à 4 points et monter à chaque fois d’un seul point.

Il va forcément arriver des jours où tu auras moins de points pour plein de raisons différentes, ne t’inquiète pas, c’est de l’entraînement. Je sais que 5 minutes c’est court et que ça peut être stressant d’avoir un chronomètre, mais c’est aussi pour ça qu’on s’entraîne. Pour que le cerveau puisse aussi réfléchir même quand il est stressé et au bout de quelques fiches tu y seras vite habitué.

Calcul mental par périodes

Les périodes

Si j’ai créé ces fiches ce n’est pas pour avoir toujours 50, ni pour faire mieux que ton voisin, c’est avant tout pour que tu fasses mieux que toi même et que tu progresses. Bien sûr il faut parfois que tu aies quelqu’un pour expliquer certains calculs si tu ne les as pas encore vus en classe.

Pour chaque classe, j’ai mis 5 périodes. Je te conseille de commencer à la période 1 et quand tu as plusieurs 50 et que ça devient trop facile, tu passes à la période 2. Puis, tu vas le plus loin possible comme ça.

Des élèves travaillent le calcul mental

La calcul mental c’est de l’entrainement

Quand tu vas commencer une nouvelle période, ça va sûrement être difficile et tu n’auras pas beaucoup de points et c’est normal. Mais à chaque fois que tu vas t’entraîner, tu auras de plus en plus de calculs corrects. J’ai beaucoup d’élèves qui démarrent avec 5 points, 6 points et qui font après les 50 calculs en trois minutes.

Tu trouveras toutes ces fiches en cliquant ici. Encore une fois, n’oublie pas que le calcul c’est de l’entraînement donc même si c’est difficile au début parce que 5 minutes ça va très vite, tu verras que tu vas y arriver et tu seras fier de toi. On se retrouve bientôt. À plus.

Catégories
CM1 CM2 Maths

Comparer et ranger des nombres décimaux

CoNSEILs
CONTENU
FicheS
QuIZ
Jeux éducatifs

Il y a 11474 commentaires laissés par les utilisateurs sur le site. Laisser un commentaire pour cette vidéo

Leçons suggérées

 

Valider ses connaissances sur Comparer les nombres décimaux

Maître Lucas
COmmencer le Quiz

L'élève de maître lucas

Fiche d’exercices

Découvre la fiche d’exercice pour que tu puisses t’entrainer sur les nombres décimaux

Trouver la fiche d’exercices

DESCRIPTION

Comparer et ranger les nombres décimaux

Après avoir fait le lien entre les fractions décimales et les nombres décimaux, cette vidéo pour les élèves de cycle 3 (CM1, CM2, 6e) donne des techniques pour comparer et ranger les nombres décimaux. Dans un premier temps, il s’agit de comparer les parties entières puis, en cas d’égalité, comparer les parties décimales (dixièmes, centièmes, millièmes, etc.). La technique reste la même pour ranger des nombres dans l’ordre croissant et décroissant. je précise également que les 0 ajoutés à la fin de la partie décimale peuvent être supprimés ou ajoutés sans que le nombre ne change.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Utiliser les tables de numérations

Pour les élèves qui ont des difficultés dans la distinction de la place des chiffres, je leur conseille de s’appuyer fortement sur le tableau de numération. En utilisant des couleurs, il sera aussi plus aisé de comparer les nombres.

Compétences acquises

  1. Utiliser et représenter les nombres décimaux.
  2. Comparer et ranger des nombreux décimaux.

À qui s’adresse cette vidéo ?

Niveau

CM1 (Cours Moyen 1ère année)

CM2 (Cours Moyen 2ème année)

Matière

Mathématiques, Maths

Cours

Grandeurs et mesures, nombres et calculs

 

Comment comparer et ranger les nombres décimaux ?

Maître Lucas ! J’ai fait un concours de lancer de cailloux avec un copain et l’on a mesuré celui qui lance le plus loin. J’ai lancé à 9,54 mètres et lui 9,487. Il dit qu’il a lancé plus loin que moi parce qu’il a 487 après la virgule, mais moi je dis que c’est moi parce que j’ai 54, qui a lancé le plus loin ? Eh bien, nous allons apprendre aujourd’hui à comparer des nombres décimaux, mais aussi à les ranger.

Comparer les nombres décimaux CM1 CM2
Partie entière et partie décimale d'un nombre

Les nombres décimaux

Tout d’abord je te conseille d’aller voir cette vidéo pour comprendre ce qu’est un nombre décimal. Je te rappelle que dans un nombre décimal on a une partie entière à gauche de la virgule et une partie décimale à droite de la virgule.

 

Les chiffres après la virgule sont plus petits que 1

La partie décimale est toujours plus petite que 1, car c’est une part, un morceau d’une unité. Donc même si, après la virgule, j’ai 9 8 7 4 5 6 2 1 4 5 dans la partie décimale, et bien ça reste plus petit que 1.

Comparer les unités et les dizaines CM1 CM2

Comment comparer des nombres décimaux ?

Quand je compare deux nombres décimaux, je compare d’abord la partie entière, par exemple si j’ai 87,5 de ce côté et 85,896 de ce côté, je regarde les parties entières, 87 est plus grand que 85, donc c’est lui le plus grand. Je n’ai même pas besoin de regarder la partie décimale puisque la partie décimale est plus petite que 1.

52,9 > 41,985

Si j’ai 52,9 et 41,985, dis-moi toi derrière ton écran, qui est le plus grand ? Mets pause, si tu as besoin. Eh bien, c’était 52,9 puisque 52 est plus grand que 41. J’ai comparé les parties entières, 52 est plus grand que 41, donc 52,9 est plus grand que 41,985.

Comparer les dixièmes

Maintenant, ça se complique, si j’ai 4,39 et 4,52, qui est le plus grand à ton avis ? Mets pause. Moi je sais, moi je sais, 4 et 4, ce sont les mêmes donc… Ben non, je ne sais pas en fait. Si les parties entières sont égales alors tu compares les parties décimales en commençant par les dixièmes, ensuite, les centièmes, etc., et là 5 est plus grand que 3 donc 4,52 est plus grand que 4,39.

Comparer les centièmes CM1 CM2

Ensuite, si tu dois comparer 3,7 et 3,78, c’est la même technique, les unités sont les mêmes alors je regarde les dixièmes, qui sont aussi les mêmes. Puis, je regarde les centièmes et là je n’ai rien donc c’est comme si j’avais 0, et ici, 8, qui est le plus grand, donc 3,78 est le nombre le plus grand.

Nombres décimaux 0 après la virgule

D’ailleurs, dans la partie décimale, tu peux ajouter autant de zéros que tu veux, ça ne change pas le nombre. 3,2 c’est la même chose que 3,20 que 3 200 que 3,2000, etc.

Comparer les dixièmes CM1 CM2

Exemple de comparaison

Maintenant, je reviens à ta situation, tu as jeté ton caillou à 9,54 m et ton copain à 9,487 m. Il s’est dit qu’il a 487 dans la partie décimale et que c’est plus grand que 54 et donc qu’il a lancé le plus loin. Mais on a dit que la partie décimale fonctionne différemment et que je peux ajouter des 0. Si je t’ajoute un 0 pour les millièmes, tu as lancé à 9,540 et 540 est plus grand que 487, donc tu as lancé le plus loin. Sinon tu fais la même technique qu’avant, tu compares les dixièmes tu as 5 et il a 4 donc tu as la plus grande distance, peu importe ce qui vient après.

Ranger des nombres décimaux CM1 CM2

Comment ranger des nombres décimaux ?

Maintenant, on va apprendre à ranger des nombres décimaux et là aussi on utilise la même technique. Regarde tous ces nombres, je compare d’abord la partie entière, bon il y a des 8 partout donc je regarde les dixièmes et je peux dire que 8,1 est le plus petit, et ensuite 8,2.

Ranger des nombres décimaux réponse CM1 CM2

Puis j’ai trois fois le 4 aux dixièmes, alors je regarde les centièmes et là c’est 8,43 le plus petit. Il m’en reste 2, et j’ai 5 aux centièmes, alors je regarde les millièmes, et là, c’est 8,453 le plus petit, et ensuite, vient 8,456 qui sera le plus grand de tous.

Partie entière est supérieur à 1, pas la partie décimale

Résumé comparer et ranger des nombres décimaux

Donc je récapitule, dans la partie entière si j’ai le plus de chiffres, je suis le plus grand : 182 254 > 9.
Par contre, ça ne fonctionne pas de la même manière pour la partie décimale. Regarde, 0,182254 est plus petit que 0,9.

Résumé Composition de la partie décimale des nombres CM1 CM2

Voilà, c’est tout pour la comparaison, je te rappelle donc que tu compares d’abord les parties entières puis les parties décimales, en commençant par les dixièmes puis les centièmes, puis les millièmes, puis les dix millièmes, etc., etc.

Exercice comparer et ranger les nombres décimaux CM1 CM2

Exercices comparer et ranger des nombres décimaux

Comme toujours, ton cerveau a besoin d’entraînement s’il veut retenir tout ça. Pour le premier exercice, tu choisis le bon signe : plus petit, plus grand ou égal. Dans le deuxième, tu ranges dans l’ordre croissant les nombres, et ensuite, dans l’ordre décroissant. Tu peux chercher une ardoise ou une feuille, mets pause, c’est parti.

Réponse

Pour le premier exercice, les unités sont les mêmes, les dixièmes sont les mêmes, je compare les centièmes, 7 est plus petit que 9, donc 9,17 est plus petit que 9,19.
Ensuite, 9 ;90 et 9,9, c’est la même chose, puisque je peux ajouter des 0 dans la partie décimale, donc égale.
Ensuite, 15,1 et 15,099, je compare les dixièmes, 1 est plus grand que 0, donc 15,1 est le plus grand.
Et pour le dernier, 6,309 et 6,39, je compare les unités, c’est pareil, je compare les dixièmes, c’est la même chose, je compare les centièmes, ici, il y a 0, ici il y a 9 donc 6,39 est plus grand que 6,309.

Pour l’exercice suivant, je commence à comparer les unités, c’est 3 l’unité la plus petite. Ensuite, je regarde les dixièmes, et c’est 3,809 le nombre le plus petit, ensuite 3,98, puis 4,05, 4,17, 6,107 et l’on termine par 6,8.

Pour le dernier, je compare les unités et c’est 3 l’unité la plus grande, ensuite les dixièmes il y a 0, puis les centièmes il y a 2, donc 3,02 est le plus grand. Ensuite, 3,002, puis 1,3, puis 1,1006, puis 0,999 et l’on termine par le plus petit 0,1.

Réponse
Maître Lucas présente la fiche d'exercice

Si tu as des erreurs dans les exercices, c’est important que tu essaies de comprendre d’où viennent les erreurs, comme ça elles te servent à apprendre quelque chose. Je t’ai préparé une fiche d’exercice pour continuer à t’entraîner que tu peux retrouver sur le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. À très bientôt. Ciao.

Catégories
CP Français

Le son m [m]

CoNSEILs
CONTENU

Il y a 11474 commentaires laissés par les utilisateurs sur le site. Laisser un commentaire pour cette vidéo

Leçons suggérées

DESCRIPTION

Prononcer le son m [m]

Afin de pouvoir suivre la progression des vidéos de lecture, je conseille d’avoir vu la vidéo ou de maîtriser les sons [a] (ici), [i] (ici), [r] (ici), [l] (ici), [o] (ici), [s] (ici), [e] (ici), [u] (ici), [f] (ici).

La lecture est une activité complexe qui nécessite une mobilisation forte des capacités cognitives. Elle passe par le déchiffrage des lettres et groupes de lettres (graphèmes) en sons (phonèmes). Il y a une certaine automatisation qui doit s’effectuer dans la lecture des sons et des syllabes afin d’accéder au sens de ce qui est lu.

L’objectif de ces vidéos est de découvrir progressivement de nouveaux sons pour les combiner et produire des syllabes, des mots, puis des phrases. Il est donc important de suivre la progression des vidéos pour ne rater aucun son. Les fiches proposées sont organisées de la manière suivante : une partie de discrimination auditive (conscience phonologique) qui permet de reconnaître le son dans des syllabes et des mots. Une partie de discrimination visuelle où il s’agit de repérer les différentes graphies d’une lettre et une partie de lecture. Progressivement, avec l’ajout de nouveaux sons, il y aura également une partie de compréhension. Je vous invite également à voir la vidéo sur l’écriture de la lettre m en cursive disponible sur le site en cliquant-ici.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Entretenir le plaisir de la lecture

Beaucoup de conseils pourraient être donnés mais il me semble que le plus important reste de faire rimer la lecture et le plaisir. Il est certain que l’entrée dans la lecture peut être complexe pour certains élèves et rébarbative quand il s’agit de répéter des syllabes.

Cependant, en lisant quotidiennement des histoires à son enfant, on peut entretenir le plaisir de la lecture. Faites en sorte que votre enfant voit le texte et n’hésitez pas à suivre avec le doigt votre lecture. Progressivement, il reconnaîtra certaines lettres, puis des mots et lira rapidement seul.

Chaque enfant a son propre rythme de lecture. Comparer son enfant aux autres élèves de la classe, ne peut qu’apporter une pression négative sur ses épaules. Si vous sentez qu’il a des difficultés et que vous le forcez constamment, il risque d’associer la lecture à quelque chose de négatif. Dans ces cas-là, il faut tenter de trouver des entrées différentes : créer une routine, faire des pauses régulières, utiliser des jeux, etc. N’hésitez pas à demander conseil à l’enseignant(e) de votre enfant.

Compétences acquises

  1. Distinguer le son m [m].
  2. Repérer la lettre m.
  3. Savoir lire la lettre m.
  4. Lire des syllabes.
  5. Lire des mots.

À qui s’adresse cette vidéo ?

Niveau

CP (Cours préparatoire)

Matière

Français

Cours

Etude de la langue, écriture

Découvrir le son m [m]

Tiens, tiens, tiens, tiens. Dans ce mot, il y a le son d’une nouvelle lettre. Est-ce que tu pourrais essayer de me lire
ce mot ? Mets pause.

C’était le mot Lama et le nouveau son est le son m, qui s’écrit avec la lettre M. Répète avec moi mmmmm.

Est-ce que tu peux me donner des mots avec le son m ?

Il y avait par exemple moto, pomme ou ami. Nous allons nous entraîner à entendre le son m, à voir la lettre M et à lire le son que fait la lettre M.

Introduction la lettre et le son m [m] cp
Le monstre du m cp

Et je te présente le monstre du M.

Les différentes écritures de la lettre m cp

Les différentes écritures de m

Le M peut s’écrire en minuscule, en majuscule, en minuscule cursive et en majuscule cursive.

Il faut que tu sois bien attentif et que tu ne confondes pas la lettre M et la lettre N. En effet, dans les livres, quand c’est écrit en script le M a deux ponts 1 2, et le N un pont. Par contre en cursive, en attaché, le m a 3 ponts 1 2 3, et le N a deux ponts 1 2.

fiche exercices identifier le son m cp

Entends-tu le son m [m] ?

Pour s’entraîner, je t’ai fait des fiches où ici je laisse les quatre écritures du M, là, le mot du jour, le monstre du jour, l’image du jour, en dessous les consignes et encore en dessous les exercices. D’ailleurs, le mot du jour c’est le mot Lama, où tu peux voir la lettre M en bleu et tu entends le son m. Lama.

D’ailleurs, tu vas me dire si tu entends le son m dans ces images. Je vais te donner le nom des images, tu vas me dire oui si tu l’entends et non si tu ne l’entends pas. Tu peux mettre pause revenir en arrière et dire à nouveau les mots lentement pour bien entendre tous les sons.

Les mots sont lunettes, mamie, renard, pinceau, momie, pomme, carotte, maison, nid, moustique. Mets pause.

Réponse

On entendait le son m : dans mamie, on l’entend même deux fois, dans momie, pareil on l’entend deux fois, dans pomme, dans maison et dans moustique.

Réponse du son m cp
Exercices trouver la syllabe avec le son m CP

Trouve les syllabes avec m

Maintenant, il faut trouver dans quelle syllabe est le son m. En dessous de chaque image, j’ai mis des cases. À chaque case correspond une syllabe. Par exemple pour la momie, si je tape les syllabes dans mes mains : momie. Fais-le avec moi, momie. J’ai tapé deux fois, donc deux syllabes, donc deux cases.

Si je cherche le son m dans momie, je tape les syllabes doucement. Momie, j’entends le son m au début, et à la fin. Je mets donc mon doigt ici et ici, et je mets des croix. Comme tu ne peux pas mettre de croix, tu mets juste ton doigt sur les bonnes cases.

Les images suivantes sont chameau, magicien, mouton, camion. N’hésite pas à taper dans tes mains les syllabes de chaque mot. Mets pause.

Réponse

Et je corrige : Chameau, dernière syllabe, tape les syllabes avec moi.
Magicien, début du mot, donc première syllabe.
Mouton, première syllabe aussi.
Camion, dernière syllabe.

Réponse
Exercices trouver la bonne syllabe avec le son m CP

Maintenant, il faut que tu me ranges les images dans les bonnes cases. Ici, tu me mets les images où tu entends la syllabe m, ici, mo, ici, ma. Les images sont moto, maman, miroir, lama, momie. Mets pause, c’est parti !

Réponse

Dans la case du mi, on pouvait mettre miroir et momie. Dans la case du mo, on pouvait mettre moto et momie à nouveau. Et dans la case du ma, on pouvait mettre maman et lama.

réponse
Fiche d'exercices identifier la lettre m cp

Où sont les lettres m [m] ?

Maintenant que tu as entendu le son m, il faut que tu trouves les lettres m dans les quatre écritures. Il y en a sept à trouver, mets pause.

Réponse

Voici les 7 lettres qu’il fallait trouver, ce n’était pas facile, car ici et ici, ce sont des lettres n. Comme tu peux le voir, il n’y a que deux ponts. En cursive, quand il y a deux ponts c’est un N, quand il y a trois ponts c’est un M.

Réponse
Fiche d'exercices trouver les lettres m dans les phrases cp

Je t’ai encore caché des lettres m, mais cette fois-ci, elles sont dans des phrases.

Il y en a 11 à trouver, c’est parti.

Réponse

Voici toutes les lettres m, je pense qu’il serait bien de mettre pause et de vérifier si tu les avais toutes trouvées.

Réponse le son m
Lire le son m cp

Savoir lire le m ?

On passe à la lecture du son que font les lettres. Tu commences au point bleu et tu lis les deux lignes. Mets pause, à toi.

Et c’est à mon tour, suis avec ton doigt : m a m f e é l i m o e m f m é l u s r m.

Lire les mots avec m cp

Je te présente un nouvel exercice. Ici, tu as des syllabes, grâce à ces syllabes, il faut que tu écrives le mot lama et le mot momie. Tu peux faire ça sur une feuille ou une ardoise. Attention mets pause, à toi.

Réponse

Pour écrire le mot Lama, il fallait utiliser les syllabes la et ma. Eh ! C’était facile, il était juste ici. Eh bien oui, j’ai fait exprès. Et pour écrire le mot momie, il fallait utiliser les syllabes mo, mie.

Réponse syllabe avec le son m cp
Lire la syllabe avec m cp

Les syllabes et le son m

Et l’on se lance dans la lecture des syllabes. Je vais te présenter plusieurs sons, on va les mettre ensemble pour former des syllabes et l’on va les lire. On commence avec m et a.
mmm aaa, répète avec moi. mmm aaaa
ma ma.
mmmm eeee mmmm eeee
me me
mmm iii mmm iiii
mi mi
mmmm ooo mmm oooo
mo mo
mmmm iii mmm iiii
mi mi
iiii mmm iii mmm
im im

Lire les syllabes avec le son m cp mami

Et 4 sons, mmm aaa mmm iiii, mmm aaa mmm iiii, mami, mami.
Comme une mamie, j’ai juste enlevé le e muet à la fin.

Les syllabes avec le son m cp

Lire les syllabes avec le son m

Pour la suite, on va bien s’entraîner sur la lecture des syllabes. Il est très important de bien lire les syllabes, pour ensuite, mieux lire les mots et les phrases. Pour l’instant, tu fais ça seul. Mets pause essaye de lire les deux lignes. Je vais les relire, tu peux suivre avec ton doigt et répéter en même temps que moi.

Je commence avec la première ligne : me ma im my mé mu um am mo om mu lo me ra im il fe mi me al le li ém fi if.

N’hésite pas à mettre pause et à revenir en arrière pour t’entraîner à nouveau.

Les mots-outils la il il y a est à un le se ma me

Les mots-outils

Dans notre boîte à outils, nous avons plusieurs mots-outils : la, il, il y a est, à, un, le, se et grâce à la lettre M, on peut en ajouter deux nouveaux lui et lui. Peux-tu me les lire ?

C’était ma comme dans ma voiture, et me comme dans il va me manger. « ma » « me ». Maintenant, je vais te montrer des mots-outils avec mon doigt, il faudra les lire le plus vite possible.

les phrases avec le son m cp

Lire des phrases avec le son m

Après la lecture des syllabes et des mots-outils, c’est le moment de la lecture des phrases. Je t’ai écrit 5 phrases, sous chaque phrase, il y a des vagues violettes. Ce sont les syllabes. En rouge, j’ai mis les mots-outils et à la fin de certains mots, il y a des lettres en gris, ce sont les lettres muettes et il ne faut pas les lire. Prends ton temps pour bien lire chaque phrase et les comprendre. Mets pause.

Questions

Lire ça sert surtout à comprendre, donc je vais te poser trois questions pour voir si tu as bien compris les phrases. N’hésite pas à revenir en arrière pour lire à nouveau les phrases. Première question où est le mulot ? Où est le mulot ?
Deuxième question, qui filme un ami ? Qui filme un ami ?
Dernière question, quel est le problème du lama ? Quel est le problème du lama ?

Je vais te lire les phrases et je vais en même temps répondre aux questions. Mets ton doigt au début, et essaye de suivre. Il y a un mulot sur la malle. Il y a un mulot sur la malle. Oh ben tiens, ça répond à la question : où est le mulot ? Il est sur la malle. La malle, c’est un coffre comme ça.
Ensuite, Lola a filmé un ami. Lola a filmé un ami. Qui a filmé un ami ? C’est Lola.
Troisième phrase, le lama est affamé. Quel est le problème du lama ? Il est affamé, il a très faim.
Quatrième phrase : Ali a filmé le lama.
Et dernière phrase, Eli a un ami affamé.

Outro la lettre et le son e cp

Dans cette vidéo, nous avons appris à lire le son que fait la lettre M. C’est le son m. À bientôt pour découvrir d’autres sons.

Catégories
CM1 CM2 Maths

Nombres décimaux et fractions décimales

CoNSEILs
CONTENU
Fiche
Jeux éducatifs

Il y a 11474 commentaires laissés par les utilisateurs sur le site. Laisser un commentaire pour cette vidéo

Leçons suggérées

 

Fiche d’exercices

Découvre la fiche d’exercice pour que tu puisses t’entrainer sur les fractions

Voir la fiche d’exercices

DESCRIPTION

Les fractions décimales et nombres décimaux

Les fractions décimales et les nombres décimaux décrivent de nouveaux nombres pour palier l’insuffisance des nombres entiers, notamment pour mesurer des longueurs. La règle graduée est une des premières rencontres des élèves avec les nombres à virgule. Cette vidéo à destination des élèves de cycle 3 (CM1, CM2, 6e) est une initiation aux fractions décimales et aux nombres décimaux.

Une fraction décimale est un partage d’une unité en un nombre de parts égal à une puissance de 10 (10, 100, 1000, etc.). Un nombre décimal est un nombre qui peut s’écrire sous forme de fraction décimale. Ces notions sont complexes et nécessitent un travail long sur tout le cycle 3. Le visionnage de la vidéo n’est évidemment pas suffisant et ne constitue qu’un aperçu de ces chapitres.

LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS

Utiliser une règle pour exemple

Il n’est pas évident de se représenter les fractions décimales ni les nombres décimaux. Il faut alors partir de situations concrètes. Pour les fractions décimales, je conseille de partir de parts ou de bandes coupées afin de se rendre compte que ce sont uniquement des partages par 10, 100, 1000, etc.

L’utilisation de la règle et des longueurs est également un moyen de manipuler les nombres décimaux avec des outils palpables avant d’entrer dans la conceptualisation.

Compétences acquises

  1. Produire et utiliser diverses représentations des fractions simples et des nombres décimaux.
  2. Utiliser et représenter les nombres décimaux.

À qui s’adresse cette vidéo ?

Niveau

CM1 (Cours Moyen 1ère année)

CM2 (Cours Moyen 2ème année)

Matière

Mathématiques, Maths

Cours

Fractions, nombres et calculs

 

C’est quoi les fractions décimales et nombres décimaux ?

Hey Maître Lucas ? J’ai regardé un marathon sur l’ordinateur et ils disent que la longueur 42,192 km, c’est quoi ça 42,192 ? Il y a une virgule dedans, c’est quoi comme virgule, c’est comme dans une phrase ? C’est la même virgule, mais elle n’a pas le même rôle. Nous allons en parler maintenant avec les fractions décimales et les nombres décimaux.

distance d'un marathon en nombre décimale CM1 CM2
Trois quarts

Tout d’abord, il faut bien comprendre ce qu’est une fraction, je te conseille de regarder cette vidéo avant de commencer. Je te rappelle qu’une fraction c’est quand on coupe en part égale et qu’on prend certaines parts. J’avais parlé de la pizza, si tu la coupes en quatre et que tu prends trois parts, tu as pris trois quarts de la pizza.

OK ça je m’en souviens, mais je ne comprends toujours pas cette histoire de virgule. Attends, attends, j’y arrive.

 

Les fractions décimales et nombres décimaux CM1 CM2

C’est quoi une fraction décimale ?

Si tu découpes ta pizza par 10, 100, 1000, etc. Tu as une fraction décimale, retiens bien ça, fraction décimale. Par exemple, je prends une part sur dix, ça fait 1 dixième. Si je coupe en 100 et que je prends 5 parts, ça fait 5 centièmes. Si je coupe en 1000 et que je prends 15 parts, ça fait 15 millièmes.

Exemple de fraction décimale CM1 CM2

Un autre exemple, si je prends cette bande et que je la coupe en 100, je coloris 64 morceaux, ça fait 64 centièmes. Quand un nombre est divisé par 10, 100, 1000, 10 000, 100 000, 1 000 000, etc. On appelle ça une fraction décimale.

D’accord d’accord, mais comment je passe aux nombres avec la virgule ?

Quelques fractions et nombres décimaux

C’est quoi les nombres décimaux ?

Le nombre avec la virgule c’est le résultat de la fraction décimale. Par exemple, 2 dixièmes, ça s’écrit comme ça, 0,2, 6 centièmes, ça s’écrit comme ça, 0,06, 8 millièmes, ça s’écrit comme ça, 0,008. Les nombres à virgule font partie de la famille des nombres décimaux, ce sont des nombres qui peuvent s’écrire sous la forme d’une fraction avec au dénominateur 10/100/1000/10000, etc.

description d un nombre décimal

Attention ! Tous les nombres à virgule ne sont pas dans la famille des nombres décimaux. Il y a certains nombres qui ne s’arrêtent jamais comme 6,33333333333333333 à l’infini. Il ne fait pas partie des nombres décimaux. Un nombre décimal est un nombre fini avec ou sans virgule.

Les nombres décimaux CM1 CM2

56, est un nombre décimal.
3 est un nombre décimal.
4,12 est un nombre décimal.
12,526 est aussi un nombre décimal.

Dans un nombre décimal, on a une partie entière de ce côté de la virgule, avec les unités, les dizaines, les centaines, les milliers, etc. Et une partie décimale de ce côté avec les dixièmes, les centièmes, les millièmes, etc.

Partie entière et partie décimale d'un nombre

La partie décimale et partie entière

La partie décimale est toujours plus petite que 1, donc même si tu as tout ça de ce côté, et bien, ça reste plus petit que 1. Tu connais ce tableau avec unités dizaines, centaines, etc. Et bien, il y a le même de l’autre côté de la virgule, ici, on a 10e, ici 100e, ici 1000e, ici 10000e, ça continue, mais on va s’arrêter là.

La longueur de ton marathon 42,192. C’est donc 42 unités + 1 dixième + 9 centièmes + 2 millièmes. On peut aussi dire 42 unités + 192 millièmes. La virgule, qui est là, vient toujours juste après les unités.

Partie entière et décimale de 25,356

Un autre exemple : 25,356, c’est comme 25 + 3 dixièmes + 5 centièmes + 6 millièmes. On peut aussi l’écrire en lettres comme ça, vingt-cinq unités et trois cent cinquante-six millièmes.

Tableau partie entière partie décimale

Ou encore, 4,58 c’est comme 4 + 5 dixièmes + 8 centièmes, ou alors en lettres quatre unités et cinquante-huit centièmes.

Tableau partie entière partie décimale

La virgule pour les nombres décimaux

Il y a encore une autre manière de l’écrire. Quatre unités, ça ne change pas, mais les 5 dixièmes peuvent s’écrire 0,5 et les 8 centièmes peuvent s’écrire 0,08. Donc 4,58 c’est aussi 4 + 0,5 + 0,08.

Sur ta règle par exemple, chaque centimètre est divisé par 10. Entre chaque trait, il y a donc un dixième de centimètre. Si je trace ce trait, il fait 4 cm et 6/10 donc 4,6. Ce trait fait 7 cm et 4/10 donc 7,4 cm.

Exercice nombres décimaux sur une règle CM1 CM2

Utiliser une règle

Sur ta règle par exemple, chaque centimètre est divisé par 10. Entre chaque trait, il y a donc un dixième de centimètre. Si je trace ce trait, il fait 4 cm et 6/10 donc 4,6.

Exercice nombres décimaux sur une règle

Ce trait fait 7 cm et 4/10 donc 7,4 cm.

Exercice nombres décimaux fractions décimales sur une règle CM1 CM2

Exercices fractions décimales et nombres décimaux

Allez, on s’entraine là-dessus, regarde cette règle, je te montre différents endroits avec les flèches. J’aimerais que tu me dises à chaque fois le nombre décimal qui est au niveau de la flèche. Mets pause sur la vidéo pour prendre le temps de réfléchir.

Réponse

Allez, je corrige. Pour le point A, nous n’avons même pas une unité complète. Nous sommes à 5 dixièmes, donc 0,5.
Pour B, 4 unités, 9 dixièmes : 4,9.
C, 9 unités, 1 dixième : 4,1.
D, 12 unités, 7 dixièmes : 12,7.
E, 15 unités, 4 dixièmes : 15,4.
F, 18 unités, 6 dixièmes : 18,6.

Réponse
exercice tableau partie entière partie décimale CM1 CM2

Maintenant, voici plusieurs fractions décimales et nombres décimaux, toi derrière ton écran, pourrais-tu me les ranger dans ce tableau. Mets pause, recopie le tableau sur une ardoise ou une feuille, c’est parti !

Réponse

Et je corrige en commençant par mettre dans mon tableau, 369, puis 1 dixième, 2 centièmes, 9 millièmes. Ça fait 369,129.
Ensuite, 42, 0 dixième, 8 centièmes. 42,08.
Puis 33 unités et 59 centièmes. 33,59.
Pour 25,647, je rentre 25 et ensuite, 647 millièmes.
Tu vois toutes les virgules sont alignées les unes en dessous des autres.

Réponse
exercices nombres décimaux CM1 CM2 décomposer

Et l’on continue avec ces nombres. Peux-tu me dire à chaque fois ce que représente 8 dans chacun des nombres ? Tu me dis si ce sont des unités, des centaines, des dixièmes, des centièmes, etc. Pour faire cet exercice, je te conseille de dessiner un tableau et de mettre les nombres dedans. Par exemple si je mets 58,428 je vois que les 8 sont des unités et des millièmes. Mets pause, c’est parti.

Réponse

Alors tu as terminé ? Je vais te donner les réponses les voici.

Réponse
Exercice fractions décimales et nombres décimaux décomposer le chiffre

Nous continuons avec un dernier exercice, où nous allons décomposer les nombres décimaux. Ça veut dire que je vais séparer les unités, les dixièmes, les centièmes et les millièmes. Par exemple 7,253, c’est 7 + 0,2 + 0,05 + 0,003. En voici d’autres, à toi de les faire. Mets pause.

Réponse

8,45 c’est 8 + 0,4 + 0,05
12,009 c’est 12 + 0,009
1,1 c’est 1 + 0,1
Et enfin, 2,608 c’est 2 + 0,6 + 0,008

Réponse
Maitre lucas propose sa fiche d'exercices fraction et nombre décimaux

Dans cette vidéo, nous avons appris à reconnaître les fractions décimales et les nombres décimaux. Ce n’était pas évident, il y avait plein de nouvelles choses, donc ne t’inquiète pas si tu n’y arrives pas encore. Dans d’autres vidéos, nous allons apprendre à les comparer, les ranger, à les additionner et les soustraire. En attendant, tu peux t’entrainer avec cette fiche qui est sur le site maitrelucas.fr sous cette vidéo. À plus.