La lumière

Dans cette vidéo, je m’adresse aux élèves de CM1 et CM2 (cycle 3) pour explorer un sujet de sciences passionnant : la lumière, les ombres et les phases de la Lune. Je commence par expliquer que la lumière ne traverse pas tous les matériaux de la même façon, et je présente aux élèves trois catégories d’objets. Les objets transparents laissent passer la lumière complètement, les objets opaques la bloquent entièrement, et les objets translucides la laissent passer partiellement sans permettre de voir nettement à travers.

J’explique ensuite que la lumière se déplace toujours en ligne droite depuis sa source, et que, lorsqu’un objet opaque se trouve sur son chemin, il crée une ombre. Je distingue deux types d’ombres que les élèves doivent connaître. L’ombre portée est celle qui apparaît sur une surface comme un mur ou le sol, tandis que l’ombre propre correspond à la partie de l’objet lui-même qui ne reçoit pas la lumière. Je montre aussi comment la taille et la direction de l’ombre changent selon la position de l’objet et de la source lumineuse.

La deuxième partie de la leçon porte sur la Lune. J’explique que la Lune ne produit pas de lumière par elle-même et qu’elle reflète celle du Soleil. Selon sa position autour de la Terre, on ne voit pas toujours la même partie éclairée depuis la Terre, ce qui donne lieu aux phases de la Lune. Je présente le cycle complet, de la nouvelle Lune à la pleine lune en passant par les quartiers et les croissants, un cycle qui se répète environ tous les 29 jours.

Ces notions de sciences sont parmi celles qui se prêtent le mieux à l’observation directe, et vous avez probablement tout ce qu’il faut à la maison pour en parler naturellement.

Pour la lumière et les ombres, une simple lampe de poche suffit à prolonger ce que les élèves ont vu dans la vidéo. Si votre enfant a envie de refaire l’expérience chez lui, laissez-le explorer avec différents objets et chercher par lui-même, lesquels sont transparents, opaques ou translucides. Vous pouvez aussi lui poser la question dans le quotidien, devant une fenêtre givrée, un sac plastique ou un verre, sans que ça prenne la forme d’un interrogatoire.

Les ombres sont aussi quelque chose qu’on observe sans y penser, dans le jardin, dans la rue, sur un mur ensoleillé. Si l’occasion se présente, vous pouvez demander à votre enfant de vous expliquer pourquoi l’ombre est grande le matin et plus petite à midi, ou encore de distinguer l’ombre portée de l’ombre propre d’un objet. Ce genre de question posée en passant vaut souvent mieux qu’une révision formelle.

Pour les phases de la Lune, le ciel du soir est votre meilleur allié. Regarder la Lune ensemble quelques soirs de suite et essayer de nommer sa phase du moment est un exercice simple et concret qui ancre vraiment les apprentissages. Votre enfant peut aussi tenir un petit calendrier lunaire sur quelques semaines s’il en a envie, c’est une façon très efficace de comprendre que le cycle se répète.