Générateur de calculs

J’ai démarré le défi « 50 calculs en 5 minutes » (via le générateur de calculs), il y a quelques années avec une classe de CM2 grâce à « Charivari à l’école » (un grand merci). A priori, je me suis dit que 50 calculs c’était de trop et qu’aucun de mes élèves n’y arriverait. Rapidement, ils se sont pris au jeu et en ont redemandé. Le fait que l’exercice soit court, qu’ils peuvent suivre leurs résultats était très motivant pour eux. J’ai commencé à utiliser les générateurs de calculs presque quotidiennement et j’ai observé une nette amélioration dans leur mémorisation. Les élèves venaient d’eux-mêmes me poser des questions sur des procédures.

Mettre les résultats sur un graphique permet de suivre la progression et de constater objectivement qu’il y avait des progrès. Je m’appuyais beaucoup dessus pour valoriser des élèves qui manquaient de confiance en eux au niveau du calcul mental. Les années suivantes, j’ai continué à utiliser ce générateur avec des classes plus petites et notamment des CP. Là aussi, les résultats étaient impressionnants et de nombreux élèves sont allés jusqu’aux calculs du niveau des CE2. Même s’ils n’avançaient pas au même rythme, tous les élèves parvenaient à atteindre 50 calculs dans la période dans laquelle ils s’entraînaient. 

J’ai adapté le superbe travail de Charivari, car je souhaitais mettre en place ma propre progression et changer quelques éléments des fiches. Je vous propose donc mon générateur pour toutes les classes du CP au CM2. Chaque niveau a 5 périodes (1 période = temps scolaire entre les vacances), mais il faut le travailler suivant les besoins des élèves. Un élève de CP peut avoir besoin de calculs de CE1 et inversement. 

J’ai aussi préparé une vidéo pour expliquer aux élèves comment cela fonctionne :

Évidemment, ces générateurs de calculs ne sont que des outils et n’ont rien de magique. Il est nécessaire d’effectuer un travail de fond sur les opérations et leur sens et d’accompagner les élèves concernant la gestion du stress lié au minuteur et pour se concentrer pleinement durant les 5 minutes. Il faut les rassurer sur le fait que l’objectif est de progresser et non pas d’avoir 50 points et quand la progression n’arrive pas, pouvoir analyser la situation sans se dévaloriser.

Cet outil peut également être très utile pour différencier son enseignement et proposer des fiches en fonction des besoins des élèves. Mais là aussi, il est nécessaire d’expliquer pourquoi un élève est en période 1 quand d’autres sont en période 3 ou 5. Ceci, toujours pour éviter la dévalorisation en se comparant aux autres. Vous pouvez effacer le numéro de la période si vous préférez ne pas le spécifier aux élèves. Généralement, je leur proposais de démarrer tous à la période la plus basse et lorsqu’ils avaient 4 x 50 points, ils pouvaient passer à la période suivante sans indiquer « tu fais du calcul de CE1 et toi de CE2 ».

Encore une fois, cela ne signifie pas que les élèves ne vont pas se comparer et certains se sentir moins rapides ou moins performants en calcul. Cependant, comme pour les autres apprentissages, la comparaison est difficile à éviter pour les élèves et il est nécessaire d’accompagner de manière bienveillante les élèves sans privilégier la compétition entre eux. 

Ci-dessous les fichiers Excel pour chaque classe. En bas de la page, vous retrouverez un onglet pour chaque période scolaire. En appuyant sur la touche F9, Maj+fn+F9, sur Mac, ou shift+ctrl+F9 sur Open office, vous pourrez générer de nouveaux calculs. Si ça ne fonctionne pas ou que vous êtes sur Mac, fermez le fichier et ouvrez-le à nouveau, de nouveaux calculs sont générés. 

Enfin, la fiche de résultat est juste après

N’hésitez pas à laisser un commentaire si vous voyez un problème dans une fiche, j’y répondrai le plus vite possible. Cliquez-ici pour laisser un commentaire.