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Fiches d’exercices mesurer des masses
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DESCRIPTION
Mesurer des masses
Après, avoir comparé des masses avec une balance de Roberval, les enfants de cycle 2 (CP, CE1, CE2) découvrent dans cette vidéo comment mesure en gramme et en kilogramme. J’explique comment mesurer une masse en utilisant les unités de mesure les plus courantes : le gramme et le kilogramme. Après avoir appris à comparer des masses avec une balance, les élèves découvrent ici comment les mesurer précisément grâce à ces unités. Je montre d’abord ce que représente concrètement un gramme, la masse d’une petite punaise, puis un kilogramme, la masse d’un paquet de farine. Ces exemples simples leur permettent de comprendre que le gramme sert à mesurer des objets légers et le kilogramme à mesurer des objets plus lourds.
À l’aide d’une balance, je montre comment trouver la masse exacte d’un objet. Si la balance reste droite, cela signifie que la masse de l’objet est la même que celle indiquée du côté opposé. Par ce biais, les élèves comprennent le principe d’équilibre et la notion d’équivalence de masses. En comparant une pastèque, des livres ou un enfant à différentes masses connues, ils apprennent à estimer puis à vérifier si un objet pèse plutôt quelques grammes ou plusieurs kilogrammes.
Pour ancrer cette notion, je multiplie les situations concrètes : un crayon, une montre ou une feuille se mesurent en grammes, tandis qu’un écran, un zèbre ou des haltères se mesurent en kilogrammes. Les élèves s’entraînent à choisir la bonne unité et à estimer des masses réalistes. Je leur fais aussi découvrir qu’il existe d’autres unités pour des objets encore plus lourds, comme la tonne, et qu’on peut utiliser différents outils pour mesurer, de la balance de Roberval à la balance digitale moderne.
Cette leçon leur apprend à relier les unités de mesure à des objets du quotidien, à estimer des masses avant de les mesurer, et à utiliser correctement les symboles g et kg.
LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS
Expérimenter, expérimenter…
Pour aider votre enfant à comprendre la notion de masse, rien ne vaut l’observation et la manipulation d’objets du quotidien. En cuisinant, invitez-le à peser des ingrédients : il verra concrètement ce que représente 100 grammes de farine ou un kilogramme de sucre. Ces moments simples rendent la notion beaucoup plus parlante que les exercices abstraits. Vous pouvez aussi comparer des objets entre eux — une pomme, un livre, une bouteille d’eau — pour qu’il se fasse une idée intuitive de ce qui est « léger » ou « lourd ».
Encouragez-le à faire des estimations avant de peser : combien pèse cette orange ? Quelques grammes ou plutôt un kilogramme ? Ces petits défis développent son sens de la mesure et l’aident à associer les unités à des ordres de grandeur réalistes.
Les balances électroniques sont aussi de bons outils d’apprentissage. Laissez-le les utiliser, qu’il s’agisse d’une balance de cuisine ou d’un pèse-personne, en le guidant pour lire les chiffres et repérer les unités. Vous pouvez également profiter d’une sortie au supermarché pour observer ensemble les étiquettes : combien pèse une baguette, un paquet de pâtes ou une bouteille d’eau ?
Compétences acquises
- Comparer et mesurer des masses.
- Résoudre des problèmes impliquant des masses.
À qui s’adresse cette vidéo ?
Niveau
CP (Cours préparatoire)
CE1 (Cours élémentaire 1ère année)
CE2 (Cours élémentaire 2ème année)
Matière
Maths, Mathématiques
Cours
Grandeur et mesure
Mesurer des masses
Hey salut, dis-moi toi derrière ton écran, est-ce que tu t’es déjà pesé ? Est-ce que tu sais combien tu pèses 1 gramme, 1 kilogramme, 100 kilogrammes ?
La balance de Roberval
Dans une autre vidéo, on avait comparé des masses avec une balance de Roberval.
Aujourd’hui, on va les mesurer en utilisant les grammes et les kilogrammes. On peut aussi utiliser la balance de Roberval pour mesurer des masses. Pour cela, on a le g et le kg.
C’est quoi un gramme et un kilogramme ?
1 g c’est environ la masse d’une punaise, tu vois si je les mets sur la balance, c’est la même chose. L’aiguille ne penche pas d’un côté ou de l’autre. Les deux plateaux sont au même niveau. Pour ne pas devoir écrire le mot gramme en entier, on écrit juste g, la première lettre du mot, 1 g c’est 1 gramme.
1 kg c’est la masse d’un paquet de farine, là aussi quand je mets les deux sur la balance, on voit que c’est la même masse. On écrit kg pour kilogramme. 1 kg c’est 1 kilogramme. Sur le paquet de farine, il est d’ailleurs écrit ici, 1 kilogramme.
Avec une balance, des grammes et des kilogrammes, on peut mesurer des masses. Je vais te montrer comment.
Comment mesurer des masses ?
Avec une balance, des grammes et des kilogrammes, on peut mesurer des masses. Je vais te montrer comment. Si je mets une pastèque sur un plateau et de l’autre côté, je mets 1 g. La pastèque est plus lourde. L’aiguille penche du côté de la pastèque. La pastèque ne fait donc pas 1 g.
J’ai remplacé mon gramme, par 1 kg, mais la pastèque est encore la plus lourde, elle ne fait donc pas un kilogramme.
Mais si je mets deux kilogrammes. Tu vois que l’aiguille ne penche plus, elle est au milieu. Les deux plateaux sont au même niveau. Ça veut dire que la masse d’une pastèque est 2 kg, c’est la même chose. La masse de la pastèque est de 2 kg.
Ici, j’ai plusieurs livres d’un côté et j’ai mis 1 kg de l’autre côté. L’aiguille ne penche pas, les deux plateaux sont au même niveau. Ça veut dire que les livres pèsent 1 kg.
De ce côté, j’ai mis un enfant et, de l’autre, j’ai mis 30 kg. L’aiguille ne penche toujours pas. Les deux plateaux sont au même niveau, ça veut dire qu’ils ont la même masse.
À ton avis, toi derrière ton écran, combien pèse l’enfant ? Moi, je sais, il pèse 30 kg. Exactement. Comme l’aiguille ne penche pas, l’enfant ou 30 kg, c’est la même masse. Donc l’enfant pèse 30 kg.
Les grammes, les kilogrammes et les tonnes
On utilise les les grammes (g) pour des objets légers et les kilogrammes (kg) pour des objets lourds. On peut même utiliser la tonne (t) pour les objets très très lourds.
Exercices mesurer des masses grammes ou kilogrammes
Je vais maintenant te présenter plusieurs objets, et à chaque fois, tu vas me dire s’il faut utiliser les grammes ou les kilogrammes. Ce crayon par exemple les grammes ou les kilogrammes ?
Réponse
Les grammes, car le crayon est léger.
Et cette feuille de papier, est-ce qu’on va utiliser les grammes ou les kilogrammes ?
Réponse
Les grammes, bien sûr, c’est léger aussi.
Et ce zèbre ?
Réponse
Les kilogrammes, le zèbre est lourd.
Et cette montre ?
Réponse
Les grammes. La montre est légère.
Ces haltères ?
Réponse
Les kilogrammes, bien sûr, ils peuvent être très très lourds.
Et enfin cet écran ? Les grammes ou les kilogrammes ?
Réponse
Les kilogrammes, l’écran est lourd !
Exercice Mesurer des masses
Maintenant un autre exercice, cette vache pèse 500 kg ou 500 g à ton avis ?
Réponse
500 kg bien sûr, 500 grammes c’est la masse d’un pot de confiture.
Cette vis pèse 25 kg ou 25 g ?
Réponse
25 g, 25 kg c’est la masse d’un enfant.
Et une moto pèse 200 kg ou 200 g ?
Réponse
200 kg. C’est très lourd une moto.
Maintenant, je vais te montrer des images et tu vas me dire quelles sont leurs masses dans la réalité. À ton avis, un homme fait 80 kg, 5 g ou 750 g ?
Réponse
La réponse était 80 kg, 5 grammes c’est la masse de 5 punaises, 750 c’est très grands, mais ce sont des grammes, même 750 punaises, ça ne fait pas la masse d’un homme.
Et quelle est la masse de cette pomme ? 10 kg, 6 g ou 150 g ?
Réponse
C’était 150 g.
Classer du plus léger au plus lourd
Voici plusieurs enfants, en dessous, j’ai écrit leur masse, il faut que tu ranges les masses de la plus petite à la plus grande. Tu peux faire ça sur une ardoise ou sur une feuille. Mets pause, c’est parti.
Réponse
Et voilà, les enfants sont rangés du plus léger au plus lourd.
Et puis dernier exercice, voici plusieurs objets, à chaque fois, tu me dis si je dois utiliser le g ou le kg pour mesurer la masse des objets ? Mets ton doigt sur g ou kg pour chaque objet, c’est parti.
Réponse
L’épi de maïs, c’est léger, gramme. Le scooter, c’est lourd, kilogramme. La trottinette, c’est lourd, kilogramme. La souris, c’est léger, gramme. Le papillon, c’est encore plus léger, gramme.
Ce n’est pas évident de peser des masses avec une balance, car il faut plein de petites masses et cela prend du temps.
Alors on utilise une balance digitale. Il suffit de mettre un objet dessus, et la balance te dit combien l’objet fait de grammes ou de kilogrammes. Si tu en as une à la maison, n’hésite pas à l’utiliser.
Dans cette vidéo, nous avons donc appris à mesurer des masses en utilisant les grammes et les kilogrammes. Tu peux continuer à t’entrainer sur cette fiche qui est sur le site maitrelucas.fr qui est sous cette vidéo et nous, on se retrouve bientôt pour d’autres vidéos. Salut.
6 réponses sur « Mesurer des masses »
Merci maitrelucas
Bonjour je suis toujours sur maitrelucas.fr mai tu peux faire le même choses mais en cm2 merxi après au collège stp stp
1er secour
Merci beaucoup pour cette belle journée
Merci pour ce partage ma fille comprend mieux
Vous faites un superbe travail, merci pour le partage.