Mes majuscules cursives sont illisibles

« Mes majuscules cursives sont ratées, soit elles sont énormes, soit on ne sait même pas laquelle c’est. » Les majuscules cursives intimidant beaucoup d’élèves de CE2, CM1 et CM2, et la tentation de revenir au bâton est compréhensible. Cette vidéo leur montre pourquoi ça vaut la peine de persévérer.

J’explique que les majuscules cursives sont grandes et complexes, et que c’est précisément pour cette raison qu’elles méritent qu’on s’y attarde plutôt que de les abandonner. Une majuscule bien tracée n’a pas besoin d’être belle ou spectaculaire : elle doit être claire et bien proportionnée, c’est-à-dire occuper les trois interlignes sans déborder ni se recroqueviller.

C’est ce cadre spatial précis qui donne à la majuscule sa lisibilité, pas la sophistication du tracé. Je conseille aux élèves de ralentir volontairement sur ces lettres et de respirer pendant le geste : les majuscules cursives sont plus longues à tracer que les minuscules, et la crispation arrive vite quand on essaie de les boucler trop rapidement. Les élèves s’entraînent sur les majuscules les plus délicates, celles qui reviennent le plus souvent et qui posent le plus de problèmes.

Les majuscules cursives sont souvent peu travaillées à l’école parce qu’elles apparaissent moins fréquemment que les minuscules. Si votre enfant les évite ou les remplace systématiquement par des majuscules bâton, ne le forcez pas à tout corriger d’un coup. Choisissez avec lui une ou deux majuscules à apprivoiser en priorité, celles de son prénom, par exemple, et concentrez l’entraînement sur celles-là pendant quelques jours avant d’en aborder d’autres.