La table de 9

Cette vidéo s’adresse aux élèves de CE2 et CM1 (Cycle 2 et 3), et j’y aborde la table de multiplication de 9, qui est la dernière des tables jusqu’à 10 que nous étudions ensemble. Je présente d’abord la table de 9 complète en détail, allant de 1×9 jusqu’à 10×9, et j’invite les enfants à répéter après moi pour faciliter la mémorisation.

Je fais remarquer une particularité intéressante de la table de 9 : les chiffres des dizaines augmentent dans l’ordre (0, 1, 2, 3…) tandis que les chiffres des unités diminuent dans l’ordre (9, 8, 7, 6…). Cette observation aide à mémoriser le motif.

Je partage également une technique pratique utilisant les doigts pour vérifier les résultats de la table de 9. Par exemple, pour calculer 6×9, on compte 6 doigts à partir de la gauche, on baisse le 6e doigt, et l’on obtient 5 doigts à gauche (représentant les dizaines) et 4 doigts à droite (représentant les unités), ce qui donne 54. J’insiste cependant sur l’importance de mémoriser les résultats par cœur.

La vidéo contient plusieurs exercices pratiques : reproduction des calculs avec leurs réponses, exercices à trous, et un défi de calcul rapide chronométré de 2 minutes. Je termine par un problème concret impliquant la table de 9 : si la maîtresse forme 9 groupes de 8 élèves, combien y a-t-il d’élèves en tout ? La solution, 72 élèves, est obtenue par la multiplication 9×8.

Je rappelle aux parents que, pour bien mémoriser les tables, il est important que les enfants s’entraînent régulièrement. Pour cela, je propose un générateur de calculs disponible sur mon site maitrelucas.fr en complément de cette vidéo.

Pour accompagner votre enfant dans l’apprentissage de la table de 9, je vous encourage à intégrer les multiplications dans votre quotidien de façon ludique et détendue. Transformez les moments ordinaires en occasions d’apprentissage : pendant le trajet en voiture, en préparant le dîner ou lors d’une promenade, posez des questions simples comme « combien font 7 fois 9 ? » ou inventez de petits problèmes pratiques comme « si nous invitons 9 amis et que chacun reçoit 3 bonbons, combien nous en faut-il en tout ? ».

La régularité est plus efficace que de longues sessions intensives. Cinq minutes quotidiennes auront plus d’impact qu’une heure le week-end. Évitez de mettre la pression à votre enfant avec un chronomètre, sauf s’il apprécie ce genre de défi. L’important est qu’il associe ces révisions à des moments agréables plutôt qu’à une corvée.

N’hésitez pas à explorer les particularités de la table de 9 que je montre dans la vidéo, notamment le motif des chiffres qui la rend unique. Encouragez votre enfant à observer ces régularités, car comprendre ces structures l’aidera à mémoriser plus facilement.

La technique des doigts peut être un bon support visuel, mais, comme je le précise dans la vidéo, elle doit servir de vérification et non de béquille permanente. Vous pouvez défier gentiment votre enfant à faire les calculs mentalement avant de vérifier avec ses doigts.

Valorisez toujours ses progrès plutôt que de pointer ses erreurs. Une erreur est une occasion d’apprendre différemment. Si votre enfant se trompe, demandez-lui simplement de réfléchir à nouveau ou proposez-lui de vérifier avec la technique des doigts.