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Carte mentale : écrire une histoire à partir d’images
Retrouve la méthode de la leçon sur cette carte mentale.
DESCRIPTION
Comment écrire une histoire à partir d’images ?
Destinée aux élèves de CM1 et de CM2, au cycle 3, cette vidéo leur apprend à construire une histoire cohérente à partir d’une suite d’images.
Je commence par montrer qu’avant d’écrire, les élèves doivent prendre le temps d’observer attentivement chaque image. Ils apprennent à repérer les personnages, à relever leurs caractéristiques et à leur donner un nom. Je leur explique aussi comment éviter les répétitions en utilisant des substituts comme un pronom, un synonyme ou un groupe nominal.
Les élèves apprennent ensuite à identifier le ou les lieux dans lesquels se déroule l’histoire. Ils observent si le décor reste le même ou s’il change au fil des images. Je les amène surtout à réfléchir à l’évolution de la situation entre chaque image afin de comprendre ce qui relie les différentes étapes de l’histoire.
Je montre ensuite comment passer de l’observation à la rédaction. Les élèves découvrent l’importance des connecteurs de temps comme d’abord, ensuite, puis ou enfin pour organiser les événements. Ils apprennent également à varier le vocabulaire, à enrichir leur texte avec des sentiments, des sensations ou des éléments du décor et à veiller à ce que chaque action découle logiquement de la précédente.
Tout au long de la vidéo, plusieurs exercices permettent de s’entraîner progressivement. Les élèves identifient les personnages, les lieux et l’évolution d’une situation, imaginent une suite cohérente à partir de deux images, puis rédigent eux-mêmes une histoire complète à partir d’une série d’illustrations.
L’objectif est de leur donner une méthode simple pour ne pas se lancer dans l’écriture au hasard et pour construire un récit organisé, compréhensible et vivant.
LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS
Décrire ses images mentales pour mieux comprendre un récit
Les images mentales se travaillent merveilleusement bien à la maison, souvent sans même ouvrir un cahier. Quand vous lisez une histoire avec votre enfant ou qu’il vous raconte un livre, vous pouvez lui demander de vous décrire ce qu’il voit dans sa tête, à quoi ressemble tel personnage ou tel décor. En mettant des mots sur son film intérieur, il prend conscience de ce que fait son cerveau et il apprend à le rendre plus précis. Rassurez-vous toutefois si votre enfant dit ne rien voir, car certains enfants fonctionnent ainsi et comprennent tout aussi bien les histoires.
Vous pouvez aussi l’aider à devenir un lecteur attentif en jouant avec les indices du texte. Après un passage, demandez-lui où se déroule la scène, à quel moment, ce que ressentent les personnages, en l’invitant à s’appuyer sur les mots précis de l’auteur. Ce petit jeu lui apprend à distinguer ce que le texte dit vraiment de ce qu’il imagine par-dessus, une distinction essentielle qui nourrira plus tard sa compréhension de lectures plus complexes.
Compétences acquises
- Observer une suite d’images pour préparer la rédaction.
- Construire une histoire avec une évolution cohérente.
- Enrichir un récit avec des connecteurs et un vocabulaire varié.
À qui s’adresse cette vidéo ?
Niveau
CM1 (Cours Moyen 1re année)
CM2 (Cours Moyen 2e année)
Matière
Français
Cours
Production d’écrits, lecture, compréhension
Écrire une histoire à partir d’images
Maître Lucas, pourquoi tu as accroché des photos de moi ?
Regarde bien ces trois photos. Qu’est-ce que tu peux me raconter avec ?
Ben, je dirais que je bâillais parce qu’il pleuvait et que j’étais fatigué. Et après, tout le monde a rigolé parce que… je ne sais pas, j’ai fait un truc drôle.
Tu viens de faire exactement ce que l’on va apprendre aujourd’hui. À partir de plusieurs images, sans aucun texte, tu as inventé une histoire. Et l’on va voir comment maîtriser ça aujourd’hui.
Observer les images avant d’écrire
Pour écrire une histoire à partir d’une suite d’images, on ne se lance pas directement dans la rédaction. Il faut d’abord observer attentivement chaque image pour repérer trois éléments essentiels.
D’abord, il faut repérer les personnages. On observe chaque image pour identifier qui sont les personnages. On note leurs caractéristiques : leur apparence, leur âge approximatif, leur expression, leurs vêtements, etc.
Et surtout, on leur donne un nom. Cela rend l’histoire beaucoup plus vivante et permet d’éviter les répétitions en utilisant aussi des substituts pour les désigner, des synonymes ou des groupes nominaux qui les remplacent.
Par exemple, si l’on voit une fillette aux cheveux roux sur les images, on peut l’appeler Lina et la désigner ensuite par « la fillette », « la petite rousse », « elle », etc.
Puis, tu dois repérer le ou les lieux. Tu observes où se déroule l’histoire. Le lieu peut être unique du début à la fin ou changer entre les différentes images. Par exemple, l’histoire se déroule d’abord dans un jardin, puis dans une cuisine.
Et la troisième étape, c’est d’observer ce qui se passe et comment la situation évolue. C’est l’étape la plus importante. On regarde ce que font les personnages sur chaque image. Et surtout, on réfléchit à comment la situation évolue d’une image à l’autre. C’est ce qui va donner du sens et de la cohérence à l’histoire.
On se pose des questions comme : « Qu’est-ce qui se passe au début ? », « Qu’est-ce qui change entre la première et la deuxième image ? », « Comment l’histoire se termine-t-elle ? »
Par exemple, sur la première image, un enfant trouve un animal blessé. Sur la deuxième, il l’amène chez un vétérinaire. Sur la troisième, le vétérinaire le soigne. On voit bien une évolution logique entre les trois images.
Rédiger une histoire cohérente
Et une fois que ces trois observations sont faites, on peut rédiger. Pour que l’histoire soit réussie, il faut respecter quelques règles importantes.
Utiliser des connecteurs de temps pour montrer l’enchaînement des événements : d’abord, ensuite, puis, plus tard, enfin, etc.
Varier le vocabulaire pour désigner les personnages en évitant de répéter sans cesse le même mot.
Veiller à ce que l’histoire soit cohérente. Chaque action doit logiquement découler de la précédente, sans contradiction ni incohérence.
Et il faut donner des détails qui enrichissent le récit : les sentiments des personnages, les sensations, les petits éléments du décor.
Exercices : écrire une histoire à partir d’images
Pour assimiler tout ça dans ta tête, je te propose, à toi derrière ton écran, de faire un exercice. Voici plusieurs séries de trois images qui racontent une histoire.
Pour chaque série, tu identifies le ou les personnages, le ou les lieux et résumes en une phrase comment la situation évolue. Mets pause.
Réponse
Pour la première série, comme personnage, on a un skieur. Le lieu : une piste de ski enneigée. Et l’évolution, c’est qu’il skie joyeusement, tombe, puis se relève et continue avec bonne humeur.
Pour la série B, le personnage est une fillette. Le lieu : près d’un pot de fleurs, jardin ou maison. L’évolution : elle plante une graine, en prend soin patiemment, puis récolte le fruit de ses efforts avec fierté.
Pour la série C, les personnages sont un chien et une dame. Le lieu : devant puis derrière une porte. Et l’évolution : le chien veut entrer, la dame lui ouvre et il retrouve avec joie ce qu’il cherchait.
Pour l’exercice 2, voici le début d’une histoire en deux images. Imagine et décris en une ou deux phrases ce qui pourrait se passer sur une troisième image en veillant à ce que la suite soit cohérente. Mets pause.
Réponse
Je te donne des exemples possibles, mais, bien entendu, tu pouvais avoir des réponses différentes.
Pour la première série d’images, on pouvait ajouter une troisième image avec un cerf-volant qui s’envole haut dans le ciel bleu et le garçon sourit fièrement en le regardant danser dans le vent.
Ensuite, on pouvait avoir un avion qui décolle et la femme observe les nuages, impatiente d’arriver à destination.
Puis, la vague s’écrase sur le château et le détruit entièrement, mais les enfants éclatent de rire et décident d’en reconstruire un encore plus grand.
Et enfin, le pompier monte l’échelle et récupère délicatement le chat apeuré sous les applaudissements des voisins.
Et enfin, je te propose de rédiger une histoire à partir de ces trois images. Tu penses à donner des noms aux personnages, à utiliser des connecteurs de temps et à construire une évolution cohérente.
Mets la vidéo sur pause et écris ça sur une ardoise ou une feuille. Il faut au moins huit phrases. Mets pause.
Réponse
Voilà ce que moi, j’ai écrit.
Un samedi après-midi, Hugo explorait le grenier poussiéreux de sa grand-mère à la recherche de vieux jouets. Soudain, il aperçut un carnet caché derrière une pile de cartons oubliés. Curieux, il s’empressa de l’ouvrir.
À l’intérieur, une carte dessinée à la main indiquait l’emplacement d’un trésor caché dans le jardin. Le cœur battant, Hugo dévala les escaliers en appelant son chien Pixel. Ensemble, ils se dirigèrent vers le grand chêne au fond du jardin, exactement à l’endroit indiqué sur la carte.
Hugo se mit alors à creuser avec ardeur sous les aboiements encourageants de Pixel. Après plusieurs minutes d’effort, sa pelle heurta enfin quelque chose de dur. Il dégagea la terre avec précaution et découvrit une vieille boîte en bois fermée avec un cadenas rouillé.
Résumé : comment écrire une histoire à partir d’images ?
Je récapitule la leçon. Avant de rédiger, on observe attentivement chaque image pour repérer trois éléments : les personnages, le ou les lieux et ce qui se passe.
On donne un nom aux personnages et l’on utilise des substituts pour les désigner sans répétition. On observe comment la situation évolue d’une image à l’autre pour construire une histoire cohérente.
Pendant la rédaction, on utilise des connecteurs de temps : d’abord, ensuite, puis, enfin, pour lier les événements entre eux. Chaque changement dans l’histoire doit avoir une explication logique. On ne change pas d’humeur ou de situation sans raison.
Résumé : comment écrire une histoire à partir d’images ?
La prochaine fois que tu regardes une suite de photos ou de dessins, n’oublie pas. Derrière chaque image se cache une histoire qui n’attend que toi pour être racontée. Alors, observe, imagine et raconte.
Tu pourras revoir la leçon de cette vidéo sur cette carte mentale qui est sur le site maitrelucas.fr, sous cette vidéo. À plus !