Je ne ferme pas mes lettres rondes

« On voit bien que c’est un e, pourquoi fermer la lettre ? » C’est ce que se disent beaucoup d’élèves de CE2, CM1 et CM2, et cette vidéo leur répond directement.

Je commence par expliquer pourquoi fermer les lettres rondes n’est pas un détail de forme, mais une vraie question de lisibilité pour le lecteur. Un a mal fermé ressemble à un u, un o ouvert peut passer pour un c, et, dans un mot entier, ces ambiguïtés créent de vrais problèmes de lecture. Ce n’est pas l’élève qui lit sa propre écriture qui s’en rend compte, parce qu’il sait déjà ce qu’il a voulu écrire.

C’est celui qui lit sans ce contexte qui bute. Les élèves travaillent ensuite les cinq lettres qui posent le plus souvent ce problème, le a, le d, le o, le g et le q, en prenant le temps de bien refermer chacune avant de continuer. L’entraînement est ciblé et méthodique, lettre par lettre.

Ce type d’erreur est particulièrement tenace parce que l’élève ne la perçoit pas comme une erreur : il se relit, il comprend ce qu’il a écrit, tout lui semble clair. Si votre enfant est dans ce cas, le plus efficace n’est pas de lui dire que son écriture est illisible, mais de lui faire vivre l’expérience inverse : proposez-lui de lire un texte écrit par quelqu’un d’autre avec des lettres mal fermées, et laissez-le constater lui-même les hésitations que ça provoque.

Cette mise en situation de lecteur, plutôt que de scripteur, change souvent le regard qu’il porte sur sa propre écriture.