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Ressources complémentaires
Carte mentale la dyslexie
DESCRIPTION
C’est quoi la dyslexie ?
Destinée aux élèves de CE2, CM1 et CM2 (cycles 2 et 3), cette vidéo lève le voile sur la dyslexie et sur les idées reçues qui l’entourent. Je commence par ce que la dyslexie n’est pas, car trois croyances fausses font beaucoup de tort aux enfants concernés. Ce n’est ni de la paresse, puisqu’un enfant dyslexique travaille souvent bien plus que les autres pour lire le même texte, ni un manque d’intelligence, ni même un problème de vue. Cette dernière surprise déstabilise souvent les élèves, qui imaginent qu’un enfant dyslexique voit les lettres à l’envers, alors que ses yeux vont parfaitement bien.
J’explique ensuite aux enfants ce qui se passe vraiment dans la tête quand on lit. Le cerveau transforme des petits dessins, les lettres, en sons, puis colle ces sons ensemble pour entendre le mot. Chez la plupart des enfants, ce travail devient automatique, comme le vélo. Chez un enfant dyslexique, cette machine fonctionne différemment et réclame un effort à chaque mot, tout le temps, comme si le vélo ne roulait jamais tout seul. Je précise aussi que cette difficulté s’accompagne souvent d’un mal à écrire sans faute, même en connaissant ses leçons, ce que l’on appelle la dysorthographie. Pour rendre tout cela sensible, je fais vivre aux élèves une courte expérience de lecture difficile, afin qu’ils ressentent de l’intérieur l’effort fourni.
Je tiens à poser une limite claire, car bloquer parfois sur un mot ou trouver la lecture fatigante certains jours ne signifie pas que l’on est dyslexique. Seuls des spécialistes comme les orthophonistes et les médecins peuvent le déterminer après des tests, et je rappelle aux enfants qu’on ne se colle pas d’étiquette à soi-même et qu’on n’en colle pas aux autres. Je termine sur une note pleine d’espoir, car on peut aider un enfant dyslexique grâce à un accompagnement spécialisé et à des aménagements, surtout quand on commence tôt. Le plus beau rôle revient aux camarades, ceux qui choisissent la patience plutôt que la moquerie.
LE CONSEIL DE MAITRE LUCAS
Parler de la dyslexie avec bienveillance
Le sujet de cette vidéo demande un peu de délicatesse, et vous pouvez prolonger le message à la maison avec des mots simples et rassurants. Si votre enfant vous parle d’un camarade qui lit lentement ou qui utilise un ordinateur en classe, saisissez l’occasion d’expliquer que chaque cerveau fonctionne à sa manière. Vous pouvez reprendre l’image du vélo qui ne roule jamais tout seul, car elle aide beaucoup les enfants à comprendre qu’une difficulté de lecture n’a rien à voir avec la paresse ou l’intelligence.
Une chose mérite toute votre vigilance, celle des mots que l’on emploie sans y penser. Dire à un enfant qu’il est lent ou distrait parce qu’il peine à lire peut le blesser durablement, alors qu’une vraie difficulté se cache peut-être derrière. Si votre enfant lit avec beaucoup d’efforts, se fatigue vite ou multiplie les fautes malgré un travail sérieux, ne restez pas seul avec vos questions. Un orthophoniste saura poser un regard professionnel, et plus le repérage arrive tôt, plus l’accompagnement porte ses fruits.
Gardez enfin à l’esprit que votre regard reste le socle de sa confiance. Si votre enfant est concerné, rappelez-lui qu’il fournit souvent bien plus d’efforts que les autres pour arriver au même résultat, ce qui est une vraie force et non une faiblesse. Et s’il ne l’est pas, aidez-le à devenir ce camarade patient qui n’a jamais un mot de moquerie pour celui qui lit lentement. Cette bienveillance-là s’apprend aussi à la maison, et elle compte autant que n’importe quelle leçon.
Compétences acquises
- Comprendre que la dyslexie n’est ni de la paresse, ni un manque d’intelligence, ni un problème de vue, mais qu’elle rend la transformation des lettres en sons plus coûteuse en efforts.
- Identifier la dyslexie et la dysorthographie comme des difficultés qui nécessitent l’avis de spécialistes, sans se diagnostiquer soi-même ni étiqueter les autres.
- Adopter une attitude patiente et bienveillante envers un camarade qui lit ou écrit avec difficulté, sans moquerie ni jugement.
À qui s’adresse cette vidéo ?
Niveau
CE2 (Cours élémentaire 2e année)
CM1 (Cours moyen 1re année)
CM2 (Cours moyen 2e année)
Matière
EMC
Cours
Trouble d’apprentissage
C’est quoi la dyslexie ?
Maître Lucas, Maël m’a dit qu’il était dyslexique, mais je n’ai pas compris ce que ça veut dire. C’est quoi, dyslexique ?
C’est une très bonne question. Et tu sais quoi ? Beaucoup de personnes ne comprennent pas ce que c’est. Tiens, à ton avis, c’est quoi ?
Euh, je crois que c’est quand on lit les lettres à l’envers ou un truc comme ça. Ou alors quand on lit trop lentement parce qu’on ne s’entraîne pas assez.
C’est ce que beaucoup pensent et pourtant, non. Aujourd’hui, on va comprendre ce qu’est la dyslexie.
Ce que la dyslexie n’est pas
D’abord, on va commencer par ce que la dyslexie n’est pas. On va balayer ces trois idées fausses parce qu’elles font beaucoup de mal. La dyslexie n’est pas de la paresse. Un enfant dyslexique travaille souvent bien plus que les autres pour lire le même texte.
La dyslexie, ce n’est pas un manque d’intelligence. On peut être très intelligent, très doué en calcul, en sport, en dessin, connaître plein de choses et être dyslexique.
Et attention, voici la plus grosse surprise. La dyslexie, ce n’est pas d’abord un problème de vue. Beaucoup de gens croient qu’un dyslexique voit les lettres à l’envers. C’est faux, ses yeux vont très bien. Le vrai secret est ailleurs.
Comment le cerveau lit-il ?
Quand tu lis, ton cerveau fait quelque chose d’incroyable sans que tu t’en rendes compte. Il transforme des petits dessins, les lettres, en sons. Le A fait A, le B fait B. Et hop, ton cerveau colle les sons ensemble pour entendre le mot dans sa tête. Chez la plupart des enfants, ce travail devient automatique, comme le vélo. Au début, on réfléchit, puis ça roule tout seul.
Pourquoi lire demande-t-il plus d’efforts ?
Chez un enfant dyslexique, cette machine à transformer les lettres en sons fonctionne différemment. Elle marche, mais elle demande beaucoup plus d’efforts à chaque mot, tout le temps.
C’est comme si, pour lui, le vélo ne roulait jamais tout seul et qu’il devait pousser les pédales à chaque tour de roue. Voilà pourquoi lire le fatigue tellement. Ce n’est pas qu’il ne veut pas, c’est que son cerveau prend un chemin plus long pour faire le même travail.
Dyslexie et dysorthographie
Et souvent, la dyslexie s’accompagne d’une difficulté à écrire sans faute, même en connaissant ses leçons. Ça a aussi un nom : la dysorthographie. Là encore, ce ne sont pas des fautes d’inattention, c’est le même chemin plus long, mais pour écrire.
Une expérience pour comprendre l’effort de lecture
Toi derrière ton écran, je vais te faire vivre quelque chose. Lis cette phrase à voix haute aussi vite que d’habitude. Mets pause.
Réponse
C’était difficile, non ? Tu as dû ralentir, revenir en arrière, deviner. Ton cerveau devait faire un gros effort juste pour un tout petit bout de phrase.
En vrai, c’était : « Le chat dort sur le canapé. » Les lettres étaient juste mal découpées.
Comprendre l’effort d’un enfant dyslexique
Eh bien, un enfant dyslexique ressent un peu ça. Pas parce que les lettres sont mal écrites, mais parce que, dans sa tête, les relier au bon son demande cet effort-là. Imagine devoir fournir cet effort pour toute une page, pour tous tes exercices, toute la journée. Tu comprends maintenant pourquoi il est parfois fatigué ou pourquoi il n’aime pas lire devant les autres.
Qui peut diagnostiquer la dyslexie ?
Et attention, une chose très importante : si tu bloques parfois sur un mot ou si lire te fatigue certains jours, ça ne veut pas dire que tu es dyslexique. Au début, apprendre à lire demande des efforts à tout le monde et c’est normal. La dyslexie, c’est bien plus que ça.
Et surtout, ce n’est pas quelque chose qu’on devine tout seul. Seuls des spécialistes, comme les orthophonistes et les médecins, peuvent le savoir après avoir fait des tests avec l’enfant. Alors, on ne se colle pas d’étiquette à soi-même et l’on n’en colle pas aux autres non plus. Si tu te poses vraiment la question pour toi, parles-en simplement à tes parents.
Comment aider un enfant dyslexique ?
Mais bonne nouvelle, on peut aider un enfant dyslexique. Des spécialistes, les orthophonistes, l’entraînent à muscler ce fameux chemin dans son cerveau. Et plus on commence tôt, mieux ça marche. En classe, on lui donne parfois plus de temps, un ordinateur, des textes écrits plus gros et plus espacés ou le droit de lire à voix haute.
Être patient et ne pas se moquer
Mais ce que peuvent faire surtout les enfants, c’est de ne jamais se moquer de quelqu’un qui lit lentement parce qu’il fournit déjà un gros effort. Tu peux être patient, tu peux même l’admirer un peu parce que réussir en travaillant plus dur que les autres, c’est une vraie force.
Résumé : c’est quoi la dyslexie ?
Donc, je récapitule. La dyslexie, ce n’est ni de la paresse, ni un manque d’intelligence, ni un problème de vue. C’est un cerveau qui prend un chemin plus long pour transformer les lettres en sons. Donc, lire lui demande beaucoup plus d’efforts.
Ça s’accompagne souvent d’une difficulté à écrire sans faute : la dysorthographie. On peut aider avec des spécialistes et des aménagements, et le plus tôt est le mieux. Et le meilleur copain, c’est celui qui est patient au lieu de se moquer.
Outro et carte mentale sur la dyslexie
Dans cette vidéo, on a appris ce qu’est la dyslexie et tu peux retrouver toutes ces informations sur cette carte mentale qui est sur le site maitrelucas.fr, sous cette vidéo.
Et la prochaine fois, on s’intéressera à un autre copain, celui qui a du mal à rester assis et à se concentrer, et l’on répondra à la question : « C’est quoi le TDAH ? » À plus.