La division pour grouper

Télécharge la fiche d’exercices pour t’entrainer à la division pour grouper :

Dans cette vidéo pour les élèves de CE1 et CE2 (cycle 2), j’explique comment faire des groupes égaux à partir d’une quantité donnée. C’est une étape essentielle pour comprendre plus tard la division. Les élèves partent d’une situation concrète : préparer des sachets de bonbons pour les copains. À partir de 20 bonbons à répartir par groupes de cinq, ils découvrent qu’on peut former quatre sachets.

Je montre ensuite plusieurs situations du même type avec des objets familiers comme des pommes ou des œufs. Pour chaque exemple, les élèves apprennent à regrouper les éléments par parts égales et à compter combien de groupes complets ils peuvent former. Avec 15 pommes à répartir par trois, on obtient 5 groupes de 3, car 5 × 3 = 15. Avec 30 œufs rangés dans des boîtes de 6, on obtient également 5 groupes, puisque 5 × 6 = 30.

Dans un autre problème, le fermier a 96 œufs à placer dans des boîtes de 12. Les élèves découvrent qu’en additionnant 12 plusieurs fois jusqu’à atteindre 96, on obtient 8 boîtes. Ils font ainsi le lien entre l’addition répétée et la multiplication.

Je termine par une situation un peu différente : 50 œufs à ranger dans des boîtes de 12. Cette fois, le total n’est pas un multiple de 12, ce qui permet de comprendre qu’il peut rester des éléments isolés lorsque la répartition n’est pas exacte. Avec 4 boîtes, on range 48 œufs, et il en reste 2. C’est une étape importante pour préparer la notion de reste dans la division.

Tout au long de la vidéo, les élèves voient qu’il existe plusieurs manières de raisonner : dessiner les groupes, additionner les quantités ou utiliser la multiplication. Je leur montre que ces différentes stratégies mènent au même résultat et qu’elles permettent de comprendre comment se construisent les calculs de division.

Pour aider votre enfant à comprendre la notion de partage en parts égales, il est utile de partir d’activités simples du quotidien. Lorsqu’il s’agit de distribuer des objets ou de partager un goûter, invitez-le à participer au raisonnement. Par exemple, en préparant la table, demandez-lui combien d’assiettes il faut pour donner trois biscuits à chacun, ou combien de sachets il peut remplir avec un certain nombre de bonbons. Ces petits exercices concrets lui permettent de relier les nombres à des situations réelles.

Vous pouvez aussi l’encourager à expliquer ce qu’il fait et comment il réfléchit. Lorsqu’il compte ou regroupe, demandez-lui de dire à voix haute combien il a mis dans chaque groupe, combien il en reste et combien de groupes il a formés. En parlant de sa démarche, il renforce sa compréhension du partage et prépare sans s’en rendre compte la notion de division.

Il est également intéressant de varier les situations : parfois, le partage tombe juste, parfois il reste des éléments, et c’est une bonne occasion pour montrer que ce n’est pas une erreur, mais simplement une autre situation de partage. Ces échanges aident votre enfant à comprendre que les mathématiques servent à organiser et à comprendre le monde qui l’entoure.