Dictée sur l’imparfait

Dans cette vidéo, je propose aux élèves de CM1 et CM2 de revoir et de s’entraîner à utiliser l’imparfait de l’indicatif. Je commence par rappeler que l’imparfait indique une action qui se déroule dans le passé et qu’il est souvent utilisé pour décrire des habitudes ou des actions qui durent. Par exemple : « La lune éclairait le ciel » ou « Il se baignait pendant tout l’été ».

Nous révisons ensuite les terminaisons de l’imparfait : — ais, — ais, — ait, — ions, — iez, — aient.

Pour les verbes du premier groupe, cela donne : j’aimais, tu aimais, il/elle/on aimait, nous aimions, vous aimiez, ils/elles aimaient.

Pour les verbes du deuxième groupe, on ajoute deux « s » juste avant les terminaisons : je finissais, tu finissais, il/elle/on finissait, nous finissions, vous finissiez, ils/elles finissaient.

Les verbes du troisième groupe peuvent être irréguliers, mais les terminaisons restent les mêmes.

Les enfants s’exercent ensuite avec des phrases à compléter en conjuguant les verbes entre parenthèses à l’imparfait. Je propose aussi des exemples de correction pour comparer avec ce qu’ils ont écrit.

Enfin, nous passons à la dictée sur le thème du Moyen-Âge, où je guide les élèves pas à pas. Ils peuvent faire des pauses pour relire et vérifier chaque mot et chaque verbe conjugué à l’imparfait.

Pour accompagner votre enfant dans l’apprentissage de l’imparfait de l’indicatif, il est important de rendre cet exercice ludique et intégré dans la vie quotidienne. Vous pouvez commencer par lire régulièrement des histoires à votre enfant en soulignant les verbes conjugués à l’imparfait. Expliquez comment ces verbes aident à décrire les scènes et les actions passées. Une activité plaisante est de créer ensemble des récits du passé, en demandant à votre enfant de raconter ce qu’il ou elle faisait à un moment donné. Cela permet de pratiquer les terminaisons de l’imparfait tout en stimulant l’imagination.

Lorsque vous faites des activités quotidiennes, profitez-en pour introduire des phrases à l’imparfait. Par exemple, lors d’un repas, vous pouvez dire « Quand j’étais enfant, je mangeais souvent ceci » et inviter votre enfant à compléter la phrase avec ses propres souvenirs. En jouant à des jeux de société ou en faisant des balades, posez des questions telles que « Comment se passaient tes journées à l’école l’année dernière ? » Encouragez-le à utiliser l’imparfait pour répondre.

Pour renforcer cet apprentissage, vous pouvez également utiliser des supports visuels comme des affiches ou des cartes mentales récapitulant les règles de conjugaison et les terminaisons de l’imparfait. Ces supports peuvent être placés dans des endroits visibles à la maison, comme le coin des devoirs ou la cuisine, pour rappeler les notions de manière naturelle et régulière.

N’hésitez pas à faire des exercices de dictée ensemble. Laissez votre enfant choisir des phrases qu’il aimerait écrire et corrigez-les ensemble, en expliquant les erreurs. Une approche positive et encourageante renforcera sa confiance en lui et son intérêt pour l’apprentissage. Vous pouvez également utiliser des applications ou des jeux éducatifs en ligne qui offrent des exercices interactifs et amusants sur la conjugaison.