Écrire un titre

Dans cette vidéo destinée aux élèves de CM1-CM2 (cycle 3), j’aide les élèves à comprendre ce qu’est un titre et à quoi il sert lorsqu’on écrit un texte. Je leur explique qu’un titre est une phrase très courte qui doit dire l’essentiel, présenter le sujet et donner envie de lire la suite. Les élèves découvrent qu’il est souvent la première chose qu’on lit dans un journal, un livre ou un article, et qu’il joue donc un rôle très important.

Je montre qu’il existe plusieurs façons d’écrire un titre. Les élèves apprennent à distinguer la phrase verbale, qui contient un verbe conjugué, de la phrase nominale, qui n’en contient pas, mais reste parfaitement compréhensible. À travers de nombreux exemples, ils comprennent que les deux formes sont possibles et efficaces, à condition que le titre soit clair et précis. J’aborde aussi d’autres formes de titres, comme les questions, les exclamations ou les titres avec des chiffres, qui permettent d’attirer l’attention du lecteur.

Tout au long de la vidéo, les élèves s’entraînent à reconnaître le type de phrase utilisé dans un titre, puis à transformer des phrases verbales en phrases nominales. Je leur montre que plusieurs réponses peuvent être correctes et que l’important est de conserver le sens du texte. Ils apprennent également à inventer eux-mêmes des titres à partir de courts textes, en proposant à chaque fois un titre avec verbe et un titre sans verbe.

L’objectif est que les élèves comprennent qu’un bon titre doit être court, compréhensible immédiatement et donner envie de lire. Ils repartent avec des outils concrets pour mieux choisir leurs titres et améliorer la qualité de leurs écrits, que ce soit pour des récits, des articles ou des productions scolaires.

Lorsque vous lisez un article, une histoire ou même une information en ligne, vous pouvez lui demander ce qu’il comprend simplement en lisant le titre. Cela l’aide à prendre conscience que le titre doit déjà donner une idée claire du contenu du texte.

À la maison, vous pouvez aussi proposer de petits jeux très simples. Après la lecture d’une histoire ou le visionnage d’un dessin animé, invitez votre enfant à inventer un titre. Vous pouvez ensuite lui demander d’en proposer un avec un verbe et un autre sans verbe. L’objectif n’est pas de chercher le titre parfait, mais de l’amener à réfléchir à ce qui est vraiment important dans ce qu’il a vu ou lu.

Lors des moments d’écriture, je vous conseille de ne pas commencer par le titre. Il est souvent plus facile pour les élèves d’écrire d’abord leur texte, puis de revenir sur le titre à la fin. Vous pouvez relire le texte avec lui et l’aider à repérer les idées principales, puis l’encourager à choisir une formulation courte et claire. S’il hésite entre plusieurs titres, le fait de comparer et de discuter de ce qu’ils évoquent est très formateur.

Enfin, valoriser ses essais est essentiel. Même si le titre n’est pas très précis au départ, le simple fait que votre enfant cherche à résumer et à accrocher le lecteur montre qu’il progresse. Avec des échanges réguliers et bienveillants, ces réflexes deviennent naturels et l’aident à gagner en assurance dans ses productions écrites.